大学生在线学习的多元评价与实现——以大连海洋大学为例

发布时间：2020-12-21 20:15

　　随着互联网的迅速发展,网络成为人们必要的交流生活的重要工具,同时也为大学生网络学习提供了便利。大连海洋大学顺应时代发展先后建设微课、MOOC等各类在线网络学习平台,针对在线学习的准备阶段、学习阶段及完成阶段,确立相应的诊断性评价、形成性评价、总结性评价或综合评价类型,根据大学生在线学习的不同方面确立不同学习阶段的评价内容,并给出在线学习评价方式,从而实现多元评价,为大学生的在线学习提供更好的帮助,提升大学生在网络课程学习中的学习效果。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2019年36期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 在线学习的特征
2 在线学习评价
    2.1 多元评价的必要性
    2.2 多元评价及其实施方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]实施多元评价 促进学生发展[J]. 赵桂仙.  贵州教育. 2006(16)

硕士论文
[1]多元评价在中学化学教学中的应用探索[D]. 魏华.湖南师范大学 2013
[2]多元智能理论视角下因材施教教学模式研究[D]. 张会哲.河北大学 2012
[3]基于过程性和多元的作业评价系统的设计与实现[D]. 司瑞霞.杭州师范大学 2012



本文编号：2930437