《电路原理》课程混合式教学改革实践与思考

发布时间：2020-12-22 10:25

　　混合式教学是采用学生在线学习与课堂学习相结合的一种方式,教师利用网络课程平台上的优质课程资源和现代信息技术,按照课程教学大纲组织学生学习并进行考核。本文以《电路原理》为例,介绍了混合式教学设计及教学实施过程,通过对教学效果分析发现存在的问题并提出后期改进方法。 

【文章来源】：教育现代化. 2019年A5期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一 混合式教学设计及实施过程
    （一） 课程建设
    （二） 课程实施
    （三） 课程考核
二 混合式教学效果分析及后期改进
    （一） 混合式教学效果分析
    （二） 混合式教学后期改进
三 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新工科背景下混合教学模式的应用探索——以互换性与测量技术课程为例[J]. 杨莹,夏秋英,徐立.  大学教育. 2019(08)
[2]高职《电路分析》课程的教学模式改革探析[J]. 郑三婷.  电子测试. 2019(07)
[3]混合式教学质量监控研究与实践[J]. 杨海昌,李智敏,张凤华,王开勇,杨乐,潘旭东,庞玮,谢海霞.  教育现代化. 2019(24)
[4]“电路原理”课程教学的改革路径[J]. 牛均莲.  科技资讯. 2019(07)
[5]《高等数学》混合式教学改革的实践与思考[J]. 曹海军.  教育现代化. 2018(48)
[6]以学习者为中心的《电子技术基础》混合教学模式研究[J]. 魏晋雁.  教育现代化. 2018(35)



本文编号：2931601