创客教育生态系统特征研究

发布时间：2020-12-24 19:17

　　创客教育生态系统强调自身发展的生态性、持续性和稳定性,强调要素之间的协同作用。要促进创客教育生态系统的健康、可持续发展,不能只关注创客教育本身,还要综合各方面要素审视创客教育生态系统。为此,文章首先通过对创客教育生态系统的相关研究成果进行文献综述,指出其不足之处。然后,文章基于创新人才培养要求,分别从人才特征、技术特征、文化特征、制度特征、实践特征等五个方面剖析了创客教育生态系统的特征,以期丰富创客教育的理论研究、增强创客教育实践的针对性,从而推动创新人才的培养。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

创客教育生态系统特征研究构想图一创客教育生态系统的人才特征

【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师创客教育能力培养:问题与出路[J]. 张育桂.  信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(05)
[2]中小学创客教育生态系统模型构建[J]. 金云波.  信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]基于架构要素的高校创客教育生态系统培育路径[J]. 许秀玲.  科技创业月刊. 2017(18)
[4]青少年创造性发展及其脑机制研究进展[J]. 李心怡,庄恺祥,孙江州,邱江.  心理科学. 2017(05)
[5]创客教育本质的悖离与回归[J]. 饶书林,田友谊.  中国教育学刊. 2017(09)
[6]创客教育生态系统构建问题研究[J]. 刘晓光.  新课程研究(中旬刊). 2017(04)
[7]微信社区大学生知识共享影响因素研究——基于社会认知理论的视角[J]. 刘晓,秦丹.  信阳师范学院学报(哲学社会科学版). 2017(01)
[8]高校创客教育发展生态模式探析[J]. 王莹,江胜尧.  黑龙江高教研究. 2017(01)
[9]地方普通高校建构创客空间生态系统的思考[J]. 王晓松.  中国成人教育. 2016(19)
[10]创客教育支持生态的协同构建[J]. 任静,田友谊.  教育导刊. 2016(10)



本文编号：2936172