AI全科教师小学数学微课教学设计开发研究——以《三角形的内角和》为例

发布时间：2020-12-26 16:50

　　随着"教育+人工智能"新业态的兴起与发展,AI技术进入学校教育已成为必然趋势。其中,AI教师能否进行数学教学,成为一个极具批战和有现实意义的新问题。AI全科教师数学微课教学设计开发基于"深度学习"理念框架,结合范希尔理论,采取行动研究范式,将新开发的AI教师华君带进课堂与真人教师联袂执教,以期推动AI教师相关研究的发展,为小学全科教师的培养与开发提供新方向。 

【文章来源】：广东第二师范学院学报. 2019年06期

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

AI教师与真人教师联袂执教

“三角形的内角和”是小学数学课程与教材的一个重点,里面包含子知识点和行为养成、心智发展和脑力成长诸多意义。这里采取深度学习框架,亦即知识习得的同时,实现行为养成、心智发展与脑力成长。分析和设计出本微课的教学目标如图2:第三、教学过程设计与实施

【参考文献】：
期刊论文
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[5]精准学习课程引论——教育神经科学研究愿景[J]. 黄甫全,李义茹,曾文婕,潘蕾琼.  现代基础教育研究. 2018(01)
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[8]深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)的解读与分析[J]. 卜彩丽,冯晓晓,张宝辉.  远程教育杂志. 2016(05)
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本文编号：2940090