布迪厄的“实践逻辑”之于教育领导智慧的生成

发布时间：2021-01-07 08:58

　　布迪厄社会学理论中的"实践逻辑"认为个体是在一定的实践逻辑下进行实践的,并对实践过程中的习性、场域、资本等因素作了深入的剖析与反思。它为教育领导实践过程中教育领导智慧的生成提供了重要的方法论意义上的启示。教育领导习性的适切在场、教育领导场域的理性辨识、教育领导资本的智性结合等为教育领导智慧的生成提供了"内在性的外在化"与"外在性的内在化"相结合的策略。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(02)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、布迪厄“实践逻辑”的含蕴
二、习性的适切在场与教育领导智慧生成
三、场域的理性辨识与教育领导智慧生成
四、资本的智性结合与教育领导智慧生成


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学多样资本:基本类型、相互转换及意义[J]. 胡钦晓.  南京师大学报(社会科学版). 2018(05)
[2]20世纪西方道德教育研究的社会学建构[J]. 唐爱民.  教育研究. 2017(06)
[3]制度建构:儿童道德启蒙教育不可或缺的基础支撑[J]. 冯永刚.  中国教育学刊. 2016(04)



本文编号：2962274