“不确定性”:学校危机产生的根源及应对

发布时间：2021-01-08 00:35

　　不确定性"不仅是危机产生的根源,而且是危机本身。近年来,针对学校危机的预防与应对,从政府到学校都做了大量工作,但学校安全事故依然频发,究其原因,与对"不确定性"的认识不够有关,与对学校组织及成员存在的脆弱性、幼稚性和冲动性特点导致"不确定性"增长之必然性的把握不够有关,与从"不确定性"出发寻求学校危机应对策略不够有关。在加强学校危机管理、保障学校安全的过程中,应对"不确定性"增长带来的危机,要始终对"不确定性"保持敬畏之心,树立学校大安全管理观,加强唯物辩证思维训练,回归并重视传统安全常识教育。 

【文章来源】：教育科学研究. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“不确定性”是学校危机产生的根源
二、学校“不确定性”增长的风险
三、学校“不确定性”危机的应对
    （一） 树立“学校大安全管理观”
    （二） 加强唯物辩证思维训练
    （三） 回归并重视传统安全常识教育


【参考文献】：
硕士论文
[1]中职学校危机事件管理问题与对策的研究[D]. 李年乐.山东师范大学 2020



本文编号：2963550