教育情感史:一个久被忽视、亟待探寻的隐秘世界

发布时间：2021-01-14 18:03

　　教育情感史作为教育史研究的一个新兴领域,专门研究历史上人们教育情感的变化和规律,及其对个人行为与社会历史进程所起的作用及影响。当代史学的"情感转向",使情感史研究逐渐成为了国际史学界的一个新潮流。在这一背景下,开拓国内的教育情感史研究意义重大,它有助于拓展教育史学研究领域、坚守和弘扬马克思主义人本立场、顺应国际史学和教育史学发展趋势,同时也能以情感的视角更好地参与并服务于现实的教育改革与发展。教育情感史是多学科交叉而形成的研究领域,具有跨学科性。在开展教育情感史研究时,应特别注意借鉴情感史的研究成果,并在史料、研究方法和成果表现形式上有所继承和突破,以真正体现出教育的情感世界。 

【文章来源】：安徽师范大学学报(人文社会科学版). 2019,47(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、情感史、情感教育史与教育情感史
二、教育情感史研究的意义与价值
三、教育情感史研究的重点、理论与方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]为什么情感史研究是当代史学的一个新方向?[J]. 王晴佳.  史学月刊. 2018(04)
[2]当代西方关于情感史的研究:概念与理论[J]. 查理斯·齐卡,张广翔,周嘉滢.  社会科学战线. 2017(10)
[3]教育是一种情感实践[J]. 刘庆昌.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[4]教育史学科建设六人谈[J]. 张斌贤,杜成宪,肖朗,周洪宇,陈露茜,周采.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(04)
[5]书写情感的历史[J]. 乌尔特·弗雷弗特,田庆强.  世界历史. 2016(01)
[6]教师的教育情感:内涵、构成与启示[J]. 李红恩,靳玉乐.  现代教育管理. 2011(10)
[7]情感转向:情感的类型及其国际关系影响[J]. 郝拓德,安德鲁·罗斯,柳思思.  外交评论(外交学院学报). 2011(04)
[8]教育感情论[J]. 熊川武.  教育研究. 2009(12)
[9]教育智慧[J]. 殷晓静.  教书育人. 2003(20)
[10]教育史学科建设的回顾与前瞻[J]. 田正平,肖朗.  教育研究. 2003(01)



本文编号：2977285