基于移动教学助手的信息化教学在高职高专基础护理实践教学中的应用——以“体温的测量”教学内容为例

发布时间：2021-01-16 20:55

　　以护理专业基础护理学中"体温的测量"的课堂教学为例,探讨在高职高专基础护理实践教学中的应用移动教学助手件构建信息化的教学环境,激发学生自主学习,转变传统"先教后学"为"先学后教再学"的模式,实现课堂的翻转教学,以提升教学能力,提高教学效率,达到教学相长的目的。 

【文章来源】：实用心脑肺血管病杂志. 2019,27(S2)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1信息化教学概述
2借助移动教学助手，实现课堂的翻转教学
    2.1教学设计
    2.2教学过程教学过程包括课前线上自主学习、课堂教学实施、课后巩固练习三个阶段。
3教学反思：用好移动教学助手，上好基础护理实践课
    3.1优势
    3.2不足之处
4讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析蓝墨云班课在信息化教学中的应用[J]. 刘秋香,刘振伟.  科技视界. 2018(24)
[2]基于移动互联网的信息化教学实施策略研究[J]. 杨欢,邓卓.  湖北工业职业技术学院学报. 2018(03)
[3]基于移动教学助手的情景模拟教学法在《内科护理》中的应用[J]. 李劲峰.  山西职工医学院学报. 2018(01)
[4]高职“内科护理学”教学中四位一体信息化模式的应用研究[J]. 郑斯思.  科教导刊(下旬). 2017(10)
[5]基于云班课的翻转课堂教学法在基础护理技术教学中的应用[J]. 汤艳,朱蓓,徐志平.  卫生职业教育. 2017(15)
[6]高职院校信息化教学存在的问题及应对措施[J]. 耿保阳,王晓玲,滕强.  江苏教育研究. 2017(Z3)
[7]基于蓝墨云班课的混合式学习研究与设计[J]. 杨艳雯,王小根,陶鑫荣.  中国信息技术教育. 2016(12)
[8]《信息技术》项目化教学中内容设计之ISM分析[J]. 易雪冰.  新课程(下). 2016(04)
[9]借助移动教学平台对《护理学基本技术》进行翻转教学的研究[J]. 高颖.  护理学报. 2016(08)
[10]云班课支持的高职公共英语翻转课堂教学模式实证研究——以A学院为例[J]. 王红艳.  现代教育论丛. 2016(01)

硕士论文
[1]翻转课堂教学模式的研究[D]. 陈晓菲.华中师范大学 2014



本文编号：2981518