高职会计课堂引进信息化教学的有效尝试

发布时间：2021-01-21 02:27

　　在我国,随着国力的增强和经济的发展,我国也步入了信息化时代,会计方方面面的改革正不断地深入进行,对会计的专业理论和实践操作也有了越来越高的要求。该文针对当前高职会计专业教学存在的种种弊端,详细分析了其中形成的原因,在论证高职会计专业教学改革必要性的基础上,通过在会计专业课堂教学中进行引进信息化教学的有效尝试研究,有效地解决了当下高职会计专业教学中存在的低质低效的问题。 

【文章来源】：科技资讯. 2019,17(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 问题提出的背景
    1.1 社会背景
    1.2 行业背景
    1.3 教育教学背景
    1.4 课改背景
2 问题的提出
    2.1 信息化设备几乎成为摆设
    2.2 学生的信息化工具没有充分利用
    2.3 教学方式一成不变
3 问题归因
    3.1 会计人才培养目标与行业发展不匹配
    3.2 教师的教育理念与行业发展的节奏脱节
    3.3 会计教学模式改革不当
4 在会计专业教学中引进信息化教学的必要性
    4.1 会计教学中引进信息化教学是教学改革的需要
    4.2 通过会计信息化教学大赛，可以实现多赢的目的
        4.2.1 通过会计信息化教学大赛，可以深化“校企合作，产学结合”
        4.2.2 通过会计信息化教学大赛，可以实现培养目标零距离
        4.2.3 信息化教学的多元化可以充分调动学生学习的主动性
5 会计课堂中引进信息化教学的有效尝试及注意点
    5.1 以《基础会计》课程中会计要素和会计等式理论教学为例，引进信息化教学的尝试
        5.1.1 开发软件
        5.1.2 运用软件
        5.1.3 效果检测及反馈
    5.2 会计专业信息化教学注意点
        5.2.1 理念先导，目标明确
        5.2.2 教学软件界面要清晰，无论老师还是学生都易学易用
        5.2.3 信息化教学中要便于互动，师生反馈及时
        5.2.4 信息化教学资源丰富，可灵活删补，有利于学生自主学习
6 实施信息化教学的成效
    6.1 提高了学生行业核心竞争力
    6.2 激发了学生自主学习的兴趣
    6.3 丰富了学生的能力结构



本文编号：2990268