大学生碎片化学习的现状调查研究
发布时间：2021-01-27 06:15
随着移动互联网的飞速发展,人们逐步进入知识信息爆炸的“互联网+”时代,人们的学习方式和学习环境也在不断地发生变化。在全覆盖的有线或无线网络环境下,借助智能移动终端随时随地进行浏览、学习的这种“短、平、快”的学习方式,简称“碎片化学习”,在大学生群体中逐步兴起!本研究通过分析梳理碎片化学习的国内外文献,对碎片化学习的概念及特点进行了界定,结合构建主义、人本主义和非正式学习理论,对碎片化学习进行深入探讨分析,确立学习态度、学习资源、学习交互、学习管理作为碎片化学习的一级维度,对每个维度进行二级评价指标的构建。然后结合大学生的生长环境、认知特点和大学环境,将提出的评价指标对应到题目,构建大学生碎片化学习现状调查问卷。通过问卷星进行网络问卷发放,问卷发放主要集中在六个地区,最后对获得的数据筛选处理,做描述性、相关性、差异性的统计分析。通过对大学生碎片化学习的整体调查分析,学习效果还算可以,日常的学习及生活中大学生能较好的利用碎片化学习方式,但在认知度及认可度上还存在不足,在学习中与其他学习者及老师的交互不够,对碎片化学习时间的管理、目标的计划、学习后的反思及定期对学习资源的整理方面较弱;四个一...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息技术的发展
1.1.2 “互联网＋”对教育的影响
1.1.3 学习方式的转变与多样化
1.2 研究目的与意义
1.2.1 硏究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 境外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容
1.5 研究方法与路线
1.5.1 研究方法
1.5.2 研究路线
2 碎片化学习概述
2.1 碎片化学习的概念界定
2.1.1 概念
2.1.2 特征
2.2 碎片化学习的理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 人本主义理论
2.2.3 非正式学习理论
3 评价维度及指标的构建与问卷设计
3.1 构建碎片化学习的评价维度和指标
3.1.1 碎片化学习的评价维度
3.1.2 四个维度下评价指标的构成
3.2 大学生碎片化学习问卷的设计和试测
3.2.1 问卷的结构
3.2.2 问卷量表的编制
3.2.3 问卷的试测
4 大学生碎片化学习的现状调查与数据分析
4.1 调查对象的选择说明和数据整理检验
4.1.1 调查对象的选择说明
4.1.2 有效数据整理
4.1.3 问卷的信效度检验
4.2 数据的描述性分析
4.3 数据的相关性分析
4.4 数据的差异性分析
4.5 访谈结果整理分析
5 大学生碎片化学习现状梳理与促进策略
5.1 大学生碎片化学习的现状
5.2 促进大学生碎片化学习的策略
5.2.1 主观策略
5.2.2 客观策略
6 不足与展望
6.1 研究不足
6.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于APP的“碎片化学习”在《系统解剖学》教学中的实践与探索[J]. 符华春,吴天秀. 中国医学教育技术. 2017(06)
[2]碎片化学习时代大学英语微资源的设计研究[J]. 张珺莹. 沈阳工程学院学报(社会科学版). 2017(04)
[3]移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理[J]. 魏雪峰,杨现民,张玉梅. 中国电化教育. 2017(05)
[4]基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式在教学改革中的实践——以《网络媒体应用》课程为例[J]. 山少男. 太原城市职业技术学院学报. 2017(01)
[5]碎片化学习:基于“互联网+”的学习新样式[J]. 黄建锋. 教育探索. 2016(12)
[6]移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J]. 王竹立. 远程教育杂志. 2016(04)
[7]碎片化学习的误区与对策[J]. 胡铁生. 中国信息技术教育. 2016(08)
[8]浅谈“互联网+教育”[J]. 乔爱玲. 教育教学论坛. 2016(13)
[9]自媒体时代碎片化阅读的利弊分析[J]. 董莉莉. 出版广角. 2015(12)
[10]大数据时代碎片化学习研究[J]. 王承博,李小平,赵丰年,张琳. 电化教育研究. 2015(10)
博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013
[2]新媒体环境中的微型学习设计研究[D]. 张浩.南京师范大学 2012
硕士论文
[1]高校校园环境中非正式学习空间的调查与分析[D]. 江中凡.上海师范大学 2017
[2]基于SPOC的协作学习活动设计与实践[D]. 覃丽丹.广西师范大学 2017
[3]大学生碎片化学习的评价及其调查研究[D]. 张丹丹.浙江师范大学 2016
[4]高中语文“碎片化”阅读研究[D]. 吴飞飞.湖南师范大学 2016
[5]支持碎片化学习的中职微课程设计研究[D]. 任洁.河北大学 2015
[6]基于微博虚拟社群的大学生非正式学习特点与机制研究[D]. 戎红艳.宁波大学 2015
[7]基于社会性软件的中小学教师非正式学习策略研究[D]. 毕宁.沈阳师范大学 2014
[8]微课程在开放大学中的应用研究[D]. 吴茵.上海师范大学 2014
[9]碎片化学习中的认知障碍问题研究[D]. 张克永.吉林大学 2014
[10]基于WEB的网络课程的设计与研究[D]. 陈志涌.山东大学 2013
本文编号：3002583
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息技术的发展
1.1.2 “互联网＋”对教育的影响
1.1.3 学习方式的转变与多样化
1.2 研究目的与意义
1.2.1 硏究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 境外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 研究内容
1.5 研究方法与路线
1.5.1 研究方法
1.5.2 研究路线
2 碎片化学习概述
2.1 碎片化学习的概念界定
2.1.1 概念
2.1.2 特征
2.2 碎片化学习的理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2 人本主义理论
2.2.3 非正式学习理论
3 评价维度及指标的构建与问卷设计
3.1 构建碎片化学习的评价维度和指标
3.1.1 碎片化学习的评价维度
3.1.2 四个维度下评价指标的构成
3.2 大学生碎片化学习问卷的设计和试测
3.2.1 问卷的结构
3.2.2 问卷量表的编制
3.2.3 问卷的试测
4 大学生碎片化学习的现状调查与数据分析
4.1 调查对象的选择说明和数据整理检验
4.1.1 调查对象的选择说明
4.1.2 有效数据整理
4.1.3 问卷的信效度检验
4.2 数据的描述性分析
4.3 数据的相关性分析
4.4 数据的差异性分析
4.5 访谈结果整理分析
5 大学生碎片化学习现状梳理与促进策略
5.1 大学生碎片化学习的现状
5.2 促进大学生碎片化学习的策略
5.2.1 主观策略
5.2.2 客观策略
6 不足与展望
6.1 研究不足
6.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于APP的“碎片化学习”在《系统解剖学》教学中的实践与探索[J]. 符华春,吴天秀. 中国医学教育技术. 2017(06)
[2]碎片化学习时代大学英语微资源的设计研究[J]. 张珺莹. 沈阳工程学院学报(社会科学版). 2017(04)
[3]移动互联时代碎片化学习资源的适用场景与高效管理[J]. 魏雪峰,杨现民,张玉梅. 中国电化教育. 2017(05)
[4]基于蓝墨云班课平台的碎片化学习模式在教学改革中的实践——以《网络媒体应用》课程为例[J]. 山少男. 太原城市职业技术学院学报. 2017(01)
[5]碎片化学习:基于“互联网+”的学习新样式[J]. 黄建锋. 教育探索. 2016(12)
[6]移动互联时代的碎片化学习及应对之策——从零存整取到“互联网+”课堂[J]. 王竹立. 远程教育杂志. 2016(04)
[7]碎片化学习的误区与对策[J]. 胡铁生. 中国信息技术教育. 2016(08)
[8]浅谈“互联网+教育”[J]. 乔爱玲. 教育教学论坛. 2016(13)
[9]自媒体时代碎片化阅读的利弊分析[J]. 董莉莉. 出版广角. 2015(12)
[10]大数据时代碎片化学习研究[J]. 王承博,李小平,赵丰年,张琳. 电化教育研究. 2015(10)
博士论文
[1]面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D]. 王觅.华东师范大学 2013
[2]新媒体环境中的微型学习设计研究[D]. 张浩.南京师范大学 2012
硕士论文
[1]高校校园环境中非正式学习空间的调查与分析[D]. 江中凡.上海师范大学 2017
[2]基于SPOC的协作学习活动设计与实践[D]. 覃丽丹.广西师范大学 2017
[3]大学生碎片化学习的评价及其调查研究[D]. 张丹丹.浙江师范大学 2016
[4]高中语文“碎片化”阅读研究[D]. 吴飞飞.湖南师范大学 2016
[5]支持碎片化学习的中职微课程设计研究[D]. 任洁.河北大学 2015
[6]基于微博虚拟社群的大学生非正式学习特点与机制研究[D]. 戎红艳.宁波大学 2015
[7]基于社会性软件的中小学教师非正式学习策略研究[D]. 毕宁.沈阳师范大学 2014
[8]微课程在开放大学中的应用研究[D]. 吴茵.上海师范大学 2014
[9]碎片化学习中的认知障碍问题研究[D]. 张克永.吉林大学 2014
[10]基于WEB的网络课程的设计与研究[D]. 陈志涌.山东大学 2013
本文编号：3002583
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jsxd/3002583.html
