信息技术与课堂教学整合的伦理向度

发布时间：2021-01-27 05:57

　　信息技术与学科教学整合不仅是教育学、心理学、技术学的重要议题,而且是一个值得深入探讨的伦理学议题。近些年来,信息技术与学科教学整合过程中的不少误区都是由"伦理失范"造成的。因而,确立清晰正确的伦理取向,有助于推动信息技术与学科教学整合的深入健康发展。本文以"生命伦理"和"生态伦理"为指导,提出伦理向度始于需求、臻于至善,优于极简、求于实效,合于无痕、精于空灵,借于有形、归于无形的伦理向度。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、始于需求、臻于至善
二、优于极简、求于实效
三、合于无痕、精于空灵
四、借于有形、归于无形



本文编号：3002553