医学专业大学新生适应问题与应对方式、人格特征相关研究——以海南医学院医学新生为例

发布时间：2021-03-19 19:02

　　目的:了解医学专业大学新生适应问题的现状,不同医学生在适应问题、应对方式的选择及人格特质层面的差异并分析适应性与应对方式及人格特质的关系。方法:采用大学生适应性量表（CCSAS）、大五人格量表以及应对方式量表对海南医学院322名医学专业大学新生进行测评。比较不同性别学生各量表评分情况,分析各量表间的相关性。结果:男学生校园生活适应、情绪适应评分及适应性总分均高于女学生（P<0.05）。不同性别学生各项应对方式评分及总分比较,差异均无统计学意义（P>0.05）。男学生情绪稳定性、外向性及宜人性评分低于女学生（P<0.05）。外向性、开放性、宜人性和谨慎性与适应性量表各维度均呈正相关（P<0.05）,情绪稳定性与适应性量表各维度均呈负相关（P<0.05）。解决问题和求助与适应性量表各维度均正相关（P<0.05）,适应性量表各维度和自责、幻想、退避及合理化均呈负相关（P<0.05）。结论:医学专业大一新生对大学新生活存在不适应问题,其中男生对新环境的适应性更强,女生情绪稳定性、外向性及宜人性更强。外向性、开放性、宜人性和谨慎性与适应性均呈正相关,情绪... 

【文章来源】：中国医学创新. 2019,16(36)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 统计学处理
2 结果
    2.1 不同性别学生适应性评分比较
    2.2 不同性别学生应对方式评分比较
    2.3 不同性别学生大五人格评分比较
    2.4 适应性与大五人格相关性分析
    2.5 适应性与应对方式相关性分析
3 讨论
    3.1 影响适应能力的因素
    3.2 大五人格与适应性相关性分析
    3.3 应对方式与适应性相关性分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]西部地区高校大学生人格特征与心理健康研究[J]. 宋超.  文化创新比较研究. 2019(23)
[2]应对与积极情绪研究:意义应对、积极情绪应对、情绪表露和情绪粒度[J]. 邵华,汪新建,孟维杰.  心理学探新. 2018(05)
[3]临床本科学生心理健康现状及影响因素分析[J]. 许守平,杨玉美,张建,万琳,王佩元,张金锋.  中国高等医学教育. 2018(07)
[4]大学生适应性发展问题调查研究[J]. 王士永.  北京教育(德育). 2018(06)
[5]医学专业大学新生人格特征与心理健康状况的相关研究[J]. 辛红梅,马杰.  内蒙古教育. 2018(04)
[6]关于大学生大五人格与学习适应性问题的探究[J]. 罗刚峰.  名医. 2018(01)
[7]当代大学生人格发展状况分析及对策思考[J]. 马前广.  思想理论教育. 2017(11)
[8]大学新生适应性研究及教育建议[J]. 周武.  高教论坛. 2017(09)
[9]综合性大学医学生适应性教育现状及对策研究[J]. 毕国澍,颜伟韬,汤志斌.  科教导刊(上旬刊). 2017(08)
[10]大学新生心理适应现状调查分析及研究——以重庆工商大学2015级为例[J]. 于频,朱华华,王萍萍,周明.  重庆工商大学学报(自然科学版). 2017(03)

硕士论文
[1]医学院校新生人格特征及其影响因素研究[D]. 李雨霏.河北医科大学 2016
[2]某医学院校新生适应性与焦虑水平及其相关性研究[D]. 吴金萍.山东大学 2014



本文编号：3090066