基于微课的互助课堂模式的构建研究

发布时间：2021-03-18 22:33

　　信息技术的发展给人们知识的获取方式和学习方法手段带来了极大的改变,网络信息化和智能化时代电脑、手机的广泛普及,微电影、微信、微博、微视频的兴起,让“微”成为引领大众生活的主旋律。在这一新形势下,传统课堂教学模式难以有效满足人们对知识的需求,迫切需要在教育的思维理念上、在教学的方法模式上进行创新。特别是按照核心素养的要求,以新课程理念下的课堂教学有效性、高效性为指引,强化教育教学的针对性、操作性、科学性的提升。微课以其精悍短小的特点顺应了时代发展的需求,为课堂教育教学的革新提供了重要的路径支撑,在优秀教育资源的共享上、在学生个性化需求的满足上、在教育质量和效率的提升上、在学习时间和空间局限的突破上都得到了持续发展。当前教育教学改革逐渐步入攻坚期和深水区,互助学习获得了人们广泛的认可与肯定,并广泛应用于课堂教学中,互助课堂教学模式以小组学习为基本形式,其目的在于强化学生之间的有效交流、合作、互助,推动学生学习效果的持续性提升,而且对于学生互助行为、互助技能、互助意识、互助情感的培养有着发挥着重要的功能和作用。鉴于此,在研究中立足于将微课切入和应用到互助课堂教学模式之中,将微课教学的功能和互... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

互助课堂教学模式图

图 3- 2 互助小组综合表现评分图.2.5 互助课堂教学模式的实施互助课堂教学模式适应了新形势下教育教学改革的要求，满足了学生知识和经验获得的基本需求，契合了核心素养背景下教学发展的需要，其主要的在于转变传统以往的以机械训练、死记硬背、接受学习的现状，强调和倡导生勤于动手、乐于探究、主动参与，强化学生知识获取能力、信息搜集和处力、问题分析和解决能力、合作交流能力的培养。通常来讲，互助课堂教学一般包含了讲评课、复习课、习题课、反馈课、展示讨论课、自学课等课中以自学课为主，在自学课上教师借助微课进行教学视频播放，或者将学习发给学生，让学生在微视频或学习提纲的引领带动下更好地进行自主学习，效地与小组同伴或者班级同学进行交流与探讨，对于小组交流中的重点、难点内容以及规律性和方法性问题在全班范围内组织交流、讨论、展示等。在

39图 3- 1 微课互助课堂教学模式实施过程图课前教学环节主要借助微课完成知识的传递，首先教师对所要教学的章节知识内容进行全面审视与分析，对学生的学情进行思考和判断，明确教育教学目标并以此为依据进行资料的搜集与微课的制作，按照教学的三维目标向学生布置任务，安排学生进行充分自学、练习，并提出自身在学习过程中存在的疑虑困惑等教师对学生反馈的情况进行总结收集。


本文编号：3089041