健康素养的内涵与评价

发布时间：2021-04-26 10:52

　　健康是人首要和珍贵的财富,实现健康及其可持续发展的重要途径是提高健康素养。健康素养是保障人全面发展的必备素养,是反映经济社会发展水平的综合性指标,是体现教育质量和教育公平的重要素养。健康素养具有综合性、层次性、互动性、终身性和目的性等特点。基于健康素养的不同界定,国际上开发了大量的以成年人为对象的健康素养评价工具。国际上的健康素养研究为我国学生健康生活素养研究的开展提供了借鉴:应准确理解和把握学生健康生活素养的内涵,开发完善我国学生健康生活素养的评价体系,高度重视沟通性和批判性健康素养的培养。 

【文章来源】：北京师范大学学报(社会科学版). 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、健康素养的价值定位
    （一） 健康素养是保障人全面发展的必备素养
    （二） 健康素养是反映经济社会发展水平的综合性指标
    （三） 健康素养是体现教育质量和教育公平的重要素养
二、健康素养的内涵界定
    （一） 健康素养界定的不同视角
    （二） 健康素养的内涵
三、健康素养的评价
    （一） 功能性健康素养的评价
        1.成人医学素养快速评估。
        2.成人功能性健康素养测试。
        3.最新关键性指标。
    （二） 沟通性健康素养评价
    （三） 批判性健康素养评价
四、小结与启示
    （一） 准确理解和把握学生健康生活素养的内涵
    （二） 开发完善我国学生健康生活素养的评价体系
    （三） 高度重视沟通性和批判性健康素养的培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]全面健康素养测量量表的汉化及信效度分析[J]. 吴清,叶旭春,巫雅萍,赵丽,吴菁.  中国全科医学. 2017(10)
[2]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)
[3]21世纪核心素养的框架及要素研究[J]. 师曼,刘晟,刘霞,周平艳,陈有义,刘坚,魏锐.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)



本文编号：3161289