信息化环境下高职护生自主学习能力培养研究

发布时间：2021-04-26 15:50

　　随着信息技术在教育领域的广泛应用,让护生正确运用网络提高自主学习能力,是今后护理教育发展的必然选择。根据信息化环境下自主学习的特点,分析信息化环境下护生应当具备的学习能力,提出培养高职护生自主学习能力的方法。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2019,(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 前言
2 信息化环境下自主学习的特点
    学习资源的多样性
    学习主体的能动性
    学习方式的灵活性
    学习反馈的即时性
3 信息化环境下高职护生自主学习能力分析
    自我管理能力
    信息获取能力
    信息评价能力
    信息加工处理能力
    交流和协作能力
4 信息化环境下培养高职护生自主学习能力的方法
    运用信息技术,调动护生自主学习的兴趣
    加强合作交流,促进护生自主学习能力的形成
    注重实时跟踪,引导护生树立正确的网络自主学习观
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]医学生基于网络自主学习能力的现状调查[J]. 李珊珊,习杨彦彬,杨志鸿,何川,叶频.  大学教育. 2018(12)
[2]医学生自主学习能力与教育环境的适应性探究[J]. 苏中平,赵婷,叶鹏,魏甜,杜宗明,陆召军.  中国高等医学教育. 2014(08)
[3]护理专业学生自主学习能力培养的研究进展[J]. 赵贞贞,赵萍.  中华护理教育. 2014(01)
[4]MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究[J]. 韩锡斌,葛文双,周潜,程建钢.  中国电化教育. 2014(01)
[5]网络环境下医学生自主学习模式的构建[J]. 张怀斌,谢清华,马丽英,付彩霞,李嘉霖.  中国高等医学教育. 2013(04)



本文编号：3161686