论高中英语教师的专业素养

发布时间：2021-04-26 21:36

　　随着高中新课程改革的进行,关于高中英语教师专业素养的讨论也越来越激烈。而已有的研究多是对英语教师专业发展途径的研究,专门对高中英语教师专业素养进行探索的研究还不多见,因此,本文就将高中英语教师专业素养的结构作为主要研究内容,进行深入探究。本研究不仅具有重要的理论意义,有助于丰富高中英语教师专业素养的理论,进一步拓展整个高中英语教育研究领域:而且具有深刻的现实意义,可以使高中英语教师专业素养的体系更加完善,促进高中英语教学质量的提高。本研究分为以下四部分内容:第一部分,对高中英语教师专业素养确立的必要性进行研究,具体指出高中英语教师专业素养的确立是国际化的要求、英语学科发展的需要、新课程改革的需要、英语教师专业化发展的需要和学生整体素质提高的需要。第二部分,对高中英语教师专业素养的结构进行了具体的分析。本章提出高中英语教师专业素养主要由四部分构成,即专业知识、专业技能、专业道德和专业情意。并且对这四部分的具体内容进行了深入而具体的探索。专业知识包括英语学科知识、教育学科知识、教学实践知识和其它学科知识;专业技能包括英语教学技巧、教育能力、教科研能力、创新能力和自我更新发展能力;专业道德主... 

【文章来源】：山西大学山西省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引论
    1.1 问题的提出
    1.2 已有研究成果述评
        1.2.1 教师专业素养的内涵
        1.2.2 教师专业素养的结构
        1.2.3 教师专业素养的培养
        1.2.4 高中英语教师的专业素养
    1.3 研究目的和思路
    1.4 研究方法
第二章 高中英语教师专业素养确立的必要性
    2.1 国际化的要求
    2.2 英语学科发展的需要
    2.3 新课程改革的需要
    2.4 英语教师专业化发展的需要
    2.5 高中学生整体素质提高的需要
第三章 高中英语教师专业素养的结构
    3.1 高中英语教师的专业知识
        3.1.1 英语学科知识
        3.1.2 教育学科知识
        3.1.3 教学实践知识
        3.1.4 其它学科知识
    3.2 高中英语教师的专业技能
        3.2.1 教学技巧
        3.2.2 教育能力
        3.2.3 教科研能力
        3.2.4 创新能力
        3.2.5 自我更新发展能力
    3.3 高中英语教师的专业道德
        3.3.1 尊重学生
        3.3.2 敬业乐业
        3.3.3 勤学进取
        3.3.4 无私奉献
        3.3.5 负责参与
    3.4 高中英语教师的专业情意
        3.4.1 专业理想
        3.4.2 专业情操
        3.4.3 专业性向
        3.4.4 专业自我
第四章 高中英语教师专业素养的培养
    4.1 职前师范学校对高中英语教师专业素养的培养
        4.1.1 专业知识的培养
        4.1.2 专业技能的培养
        4.1.3 专业道德的培养
        4.1.4 专业情意的培养
    4.2 在职高中英语教师专业素养的培养
        4.2.1 良好的高中英语教师生活环境的建立
        4.2.2 高中英语教师学习团队的建立
第五章 高中英语教师专业素养的提升
    5.1 思想上提升
        5.1.1 树立以人为本的思想
        5.1.2 转变教师的角色观念
        5.1.3 确立全面发展的意识
        5.1.4 具备提高自我教育能力的意识
        5.1.5 提高心理素质
    5.2 自身修养上提升
        5.2.1 认真研读世界文学经典名著
        5.2.2 广泛涉猎社会科学和自然科学著作
        5.2.3 不断强化对教育理论书籍的理解
        5.2.4 牢牢抓住出国进修或其他专题培训的机会
        5.2.5 积极开展和外籍英语教师的交流
结束语
参考文献
发表文章目录
致谢
个人简况及联系方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]实施英语课堂教学的若干策略[J]. 李淑琴.  濮阳职业技术学院学报. 2007(04)
[2]对学生评教的思考[J]. 曲秀玉.  北京教育(高教版). 2005(12)
[3]语文教师的创新素质与创新教育[J]. 丁青敏.  海南广播电视大学学报. 2005(02)
[4]外语教师教育与专业发展研究综述[J]. 贾爱武.  外语界. 2005(01)
[5]我国教师资格有效性的推进策略[J].   教育发展研究. 2004(09)
[6]高校教师课程设计能力之研究[J]. 高利明,池田辉政,鸟居朋子,沈晶晶.  北京大学教育评论. 2004(03)
[7]改革课堂教学与课堂教学评价改革[J]. 叶澜,吴亚萍.  辽宁教育. 2004(03)
[8]发达国家高校教师培训的经验及借鉴[J]. 刘冬梅.  河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2004(02)
[9]论教师的实践智慧[J]. 吴德芳.  教育理论与实践. 2003(04)
[10]谈当代中学语文教师的几种教育观[J]. 王华.  自贡师范高等专科学校学报. 2002(01)

硕士论文
[1]专业化视野中的高校教师专业素养研究[D]. 王希海.东北师范大学 2007
[2]长春市城区重点高中英语教师专业素质调查研究[D]. 赵丽波.东北师范大学 2006
[3]中学教师专业素养之探讨[D]. 胡瑞峰.华东师范大学 2002



本文编号：3162153