从“三角互证”看案例研究的资料收集——以《王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查》为例

发布时间：2021-04-28 15:12

　　研究以《王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查》为例,从"资料三角形""研究者三角形""理论三角形""方法论三角形"四个层面对其资料收集进行简要评析。 

【文章来源】：成都师范学院学报. 2019,35(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“资料三角形”
二、“研究者三角形”
三、“理论三角形”
四、“方法论三角形”


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三角互证”在教育案例研究中的应用[J]. 张炼.  教育与教学研究. 2014(10)
[2]三角互证（Triangulation）研究方法在教育学研究中的应用[J]. 谢立欣.  中国校外教育. 2013(21)
[3]谈案例研究中的规范化问题——兼评《王小刚为什么不上学了?——一位辍学生的个案调查》[J]. 鲍超,崔文菊,蔡勇强.  上海教育科研. 2012(07)
[4]三角校正法的意义及其在社会研究中的应用[J]. 沈晖.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2010(04)
[5]家庭功能:理论、影响因素及其与青少年社会适应的关系[J]. 方晓义,徐洁,孙莉,张锦涛.  心理科学进展. 2004(04)
[6]王小刚为什么不上学了——一位辍学生的个案调查[J]. 陈向明.  教育研究与实验. 1996(01)

博士论文
[1]创新研究群体的团队合作机制研究[D]. 高杰.哈尔滨工业大学 2018



本文编号：3165700