翻转课堂在中职VB程序设计课程中的实践

发布时间：2021-06-06 22:16

　　本文针对中职Visual Basic程序设计课程教学中存在的问题,尝试引入翻转课堂教学方式进行教学,对教学方式进行改进,取得了较好的教学效果。但是,在实施过程中也存在着一些问题,本文对这些问题给出了解决的方法。 

【文章来源】：福建电脑. 2019,35(12)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

Robert Talbert的翻转课堂实施结构模型

中职VB程序设计课程侧重培养学生程序设计、代码编写、程序调试的职业能力和综合素养。根据VB程序设计课程教学内容，可以将其分为理论知识、实践内容。经过梳理，实践内容可分为验证性实验、应用性实验、综合性实验。验证性实验主要由教材或教师提供角完整的程序界面和代码，比较简单。参考国家等级考试要求，将应用性实验分为两部分：一部分是填充语句型，仅需要补充部分语句就可以完成程序；另一部分则是独立完成型，这种题型有一定难度，需要学生独立完成所有代码的编写。综合性实验则要求学生综合利用所学知识，逐步完成一个完整的项目。这个实验将贯穿整个课程，学生在学习的过程中，不停地去改进项目，直至最终项目完成。3.2 教学过程

课后，教师根据学生的学习情况，将拓展应用性实验内容和综合性实验内容发布在教学平台上，要求学生独立完成。如果学生有疑问，可以通过论坛、QQ学习群求援讨论。这是为了及时巩固深化所学知识，实现知识的第三次内化。在整个实施过程中，教师应当及时掌握学生掌握知识的薄弱环节，以便调整教学内容，更好地进行针对性教学。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“翻转课堂”理念的C程序设计课程教学模式设计[J]. 王荣存.  科教文汇(中旬刊). 2019(06)
[2]基于“翻转课堂”的案例教学法在《微生物学》教学的应用研究[J]. 胡殿明,宋海燕,翟志军,周健平,吴晓玉.  教育现代化. 2019(42)
[3]基于云平台的翻转课堂教学模型在程序设计课程中的应用[J]. 李昕昕,周舸.  电脑知识与技术. 2019(10)
[4]翻转课堂教学模式在程序设计课程中的研究与应用[J]. 郭维威,刘锋,李晓艳,杨新年.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2018(05)
[5]大学英语项目式翻转课堂教学设计及实证研究[J]. 龙菡.  中国教育学刊. 2015(S2)



本文编号：3215242