网络环境下异步交互教学策略的研究

发布时间：2017-04-23 06:07

  本文关键词：网络环境下异步交互教学策略的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 科学技术的迅猛发展把我们带入了一个信息化的社会,信息化社会是一个知识爆炸的时代。传统课堂教学已经不能满足现代社会的发展。教育的培养目标不仅仅是获得部分科学知识,而是让学习者学会协作,学会做事,学会生存。网络环境中的很多交互工具就为学习者获得这些能力提供了技术支持。 交互水平的高低直接影响了网络教学的质量。目前,国内外的专家正积极地对网络交互中的理论,交互技术的开发,交互理论的应用进行研究和实践。但仍有许多不足之处。笔者采用文献分析法对国内外相关文献进行调研,从社会建构主义理论和对话理论的角度对网络环境下的异步交互理论进行了分析,提出了这两种理论下的教学指导原则。在统计调查结果分析的基础上结合网络学习环境中的要素找出影响网络环境下异步交互的原因,并提出了相应的教学策略,最后将策略运用到实践中进行了一个案例分析。 本研究的侧重点从社会建构主义和对话理论的角度对异步交互理论进行分析,为了提高研究的有效性,笔者对某市级电大的网络课程《计算机基础》进行了定量分析,分析了学习者的认知程度和哪些变量有关。它为提出教师的教学策略提供了实践支持。
【关键词】：异步交互 教学策略 网络
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 第1章 前言7-12
• 1.1 研究背景7
• 1.2 国外研究现状7-8
• 1.3 国内研究现状8-11
• 1.4 研究内容与方法11-12
• 第2章 交互概述12-17
• 2.1 教学交互定义12-14
• 2.2 教学交互的层次14-15
• 2.3 本研究相关概念界定15-17
• 第3章 异步交互教学策略设计的理论基础及影响17-23
• 3.1 社会建构主义理论及影响17-20
• 3.2 对话理论及影响20-23
• 第4章 网络环境下异步交互的特征及因素分析23-42
• 4.1 网络环境下异步交互的特征分析23-33
• 4.1.1 距离特征分析23-24
• 4.1.2 认知层次分析24-26
• 4.1.3 交互内容分析26-33
• 4.2 影响网络环境下异步交互的因素分析33-42
• 4.2.1 教师因素35-37
• 4.2.2 学习者因素37-40
• 4.2.3 学习环境因素40-42
• 第5章 网络环境下异步交互的教学策略42-55
• 5.1 网络环境下的交互过程所遵循的原则42-44
• 5.2 网络环境下异步交互的教学策略44-55
• 5.2.1 引导策略44-47
• 5.2.2 动机策略47-50
• 5.2.3 评价策略50-51
• 5.2.4 对话策略51-53
• 5.2.5 元认知策略53-55
• 第6章 网络环境下异步交互的案例设计与分析55-62
• 6.1 基于blog 的案例设计55-60
• 6.2 基于案例的反思60-62
• 第7章 总结62-64
• 7.1 研究结论62
• 7.2 本研究创新点62
• 7.3 本研究不足之处62-64
• 参考文献64-67
• 附录67-68
• 致谢68-69
• 攻读学位期间发表的学术论文69

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 徐芳;孙晓青;;基于社会建构主义理论的网络异步交互活动设计[J];中国电化教育;2011年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 魏小迪;交互理论在信息化学习环境构建中的应用研究[D];湖南师范大学;2011年

2 司威;社会性软件与网络教学平台整合策略研究[D];河南大学;2012年

  本文关键词：网络环境下异步交互教学策略的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：321931