知识管理视野下高校电子学档的设计与实现

发布时间：2017-04-23 15:15

  本文关键词：知识管理视野下高校电子学档的设计与实现，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着网络信息技术的迅猛发展,电子学档在教育领域扮演着越来越重要的角色,它不仅是一种评价方式,更是一个个性化的学习平台。电子学档的应用在一定程度上打破了传统的教学模式,在教学方式、学习方法、技术应用和学习者个性需要等方面的转变起了很大的作用。电子学档在我国中小学教育中应用越来越广泛,而高校电子学档的相关研究和应用尚未起步,高校作为一个知识密集型组织,当前仍缺乏对知识进行有效的管理,难以适应知识型社会发展的需求,因此,本研究基于电子学档,设计并实现适合高校用户群体的知识管理模式是一个具有现实意义的尝试。 本文采用了文献研究法和快速原型法等研究方法。首先,在理论上对电子学档的内涵、理论基础和意义以及知识管理理论进行比较详细的阐述,探讨了基于知识管理理论的电子学档在高等教育领域的应用价值,解决高校学习型组织实现知识共享与创新等问题。其次,在实践方面为我国高校用户群体的学习管理平台进行了设计和开发。采用知识管理理论对高校电子学档进行设计,包括用户群体、主要功能模块、数据库和系统框架等方面的设计,并在此基础上开发了ELPS系统。 论文主要包括六大部分: 第一部分介绍了研究的时代背景、研究的目的、意义和研究采用的方法。 第二部分对电子学档及其相关概念、特征、发展历程以及教育意义进行了阐述,特别对电子学档的现状作了详细的分析,剖析其局限性并提出对策。 第三部分介绍了知识管理理论。分析了高校知识管理的必要性、知识管理与电子学档的关系以及它对高校电子学档设计的意义,论证了知识管理理论对高校电子学档设计的促进作用。 第四部分是本研究的重点,主要是运用知识管理理论设计ELPS系统。根据需求分析进行系统主要功能模块的总体设计,构建出系统的总体框架和功能结构模型,并详细设计功能模块的内部过程和结构,最后阐明了系统的整个工作流程。 第五部分提出了ELPS系统的开发方案,包括开发工具的选择、系统的技术框架的确立、知识管理核心技术的运用、系统主要功能模块的实现过程。另外还分阶段测试整个系统,排除各种错误。 最后部分为本文结论。总结了本文研究的特色与创新之处,指出本研究中的不足之处明确了后续研究工作的方向。 本论文在理性分析当前电子学档研究与应用局限性的基础上,提出将知识管理理论与电子学档相结合以帮助高校用户群体解决知识共享与创新问题,这是高校电子学档研究应用的一个新尝试。通过设计ELPS系统的总体框架和功能结构模型,并对每个功能模块的设计进行详细分析,将系统的设计思想和方案落实到系统的开发实践中,采用Dreamweaver等软件作为开发工具,构造出一个基于B/S模式的系统原型,为验证设计思想的可行性提供了一定的依据。
【关键词】：电子学档 ELPS系统 知识管理 系统设计
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、前言9-12
• （一） 研究背景9-10
• 1. 电子学档向多功能、全方位、集成化方向发展9
• 2. 高校知识管理研究的逐渐兴起9-10
• （二） 研究目的和意义10-11
• 1. 理性分析电子学档发展现状10-11
• 2. 探讨知识管理理论在电子学档中的应用11
• 3. 设计开发高校电子学档的知识管理应用模式11
• （三） 研究方法11-12
• 二、电子学档的相关研究12-21
• （一） 电子学档概述12-16
• 1. 电子学档相关概念界定及特征12-13
• 2. 电子学档的理论基础13-14
• 3. 电子学档的发展历程14-16
• 4. 电子学档的教育意义16
• （二） 电子学档研究及应用现状16-18
• 1. 国外研究及应用现状16-17
• 2. 国内研究及应用现状17-18
• （三） 电子学档研究与应用局限性及其对策18-21
• 1. 电子学档研究与应用的局限性分析19-20
• 2. 电子学档进一步发展对策20-21
• 三、知识管理：高校电子学档设计新思路21-28
• （一） 知识管理基础理论21-24
• 1. 知识管理及相关概念21-22
• 2. 知识管理核心理论——知识螺旋转化理论22-23
• 3. 知识管理步骤与过程23-24
• （二） 高校进行知识管理的必要性分析24-25
• 1. 教师专业化发展的需要24-25
• 2. 学生创新能力培养的需要25
• 3. 学习型组织建设的要求25
• （三） 知识管理与电子学档之间关系分析25-26
• （四） 知识管理对高校电子学档设计的意义26-28
• 1. 知识管理充实了电子学档的理论基础26
• 2. 知识管理更体现电子学档的本质属性26-27
• 3. 知识管理有效促进电子学档的全面发展27-28
• 四、知识管理视野下高校电子学档的系统设计28-39
• （一） ELPS系统需求分析28-31
• 1. 系统设计目标分析28-29
• 2. 用户需求29-30
• 3. 内容安全、权限、版权方面的需求30-31
• （二） ELPS系统主要模块设计31-35
• 1. ELPS系统首页32
• 2. 学生模块设计32-33
• 3. 教师模块设计33-34
• 4. 专家模块设计34-35
• （三） ELPS系统中知识管理系统框架35-36
• （四） ELPS系统主要数据库表36-37
• 1. 通用用户基本信息表36
• 2. 通用电子学档相关库表36-37
• （五） ELPS系统流程图37-39
• 五、ELPS系统的开发与实现39-48
• （一） 系统的开发工具和运行环境39-40
• 1. 开发工具39
• 2. 运行环境39-40
• （二） ELPS系统关键技术40-42
• 1. 三层结构模型设计提高开发效率和系统安全40
• 2.SCORM 标准保障了与其它管理系统中数据的无缝链接40-41
• 3. Tag分类满足用户的广泛的知识分类要求41
• 4. RSS实现个性化知识推送41
• 5. 共享白板和BBS有效实现师生沟通41-42
• （三） 系统模块及主要功能实现42-47
• 1. ELPS系统首页42
• 2. 通用注册页面42-43
• 3. 学生电子学档模块43-44
• 4. 教师电子学档模块44
• 5. 专家电子学档模块44-45
• 6. 用户个人设置页面45
• 7. 用户撰写日记页面45-46
• 8. 用户查阅与评论页面46
• 9. 共享白板页面46-47
• （四） 系统测试47-48
• 六、结语与展望48-49
• （一） 结论48
• （二） 不足之处及后续工作48-49
• 注释49-50
• 参考文献50-52
• 读硕期间发表的论文目录52-53
• 致谢53-54

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本文编号：322609