大学生欺负行为形成机制研究

发布时间：2021-06-16 15:23

　　为了解大学生欺负行为发生机制,本研究对具有典型性的大学生欺负事件进行访谈,通过质性研究来提炼大学生欺负行为发生机制。具体来说本研究由两个相关的分研究构成。研究一使用问卷法了解大学生欺负行为的易感人群和欺负典型的形式,研究二在此基础上对典型欺负个案和易感人群进行访谈,并使用过程事件分析法总结大学生欺负行为形成机制。研究一为了解大学生欺负行为主要发生形式与发生现状,使用《大学生欺负行为问卷》对大学生进行大规模施测,结果显示大学生群体欺负行为发生率较高（19.9%）,农村来源学生（t=2.21*）与文科学生（t=2.21*）受到更多言语欺负;年级差异不显著;大学生欺负行为典型形式是言语欺负和关系欺负。研究二为从典型欺负形式与易感人群的欺负事件中提炼总结大学生欺负行为形成机制,访谈了五名典型的欺负行为卷入者并通过反复质询与细节提问的方式复盘其所经历的典型欺负事件的完整过程,使用过程事件分析法对欺负事件进行分析归纳,总结出大学生欺负行为形成机制,分别是:（1）萌芽期:家庭背景差异导致的低认可度;（2）发展期:校园亚文化对欺负行为的合理化;（3）爆发期:舆论裹挟及行为动员导致的欺负结果;（4）平息... 

【文章来源】：西南科技大学四川省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]高年级大学生自我和谐、人际关系敏感与人际交往困扰的关系[J]. 周鹏生.  中国健康心理学杂志. 2017(10)
[2]有关有留守经历大学生心理健康状况的研究综述[J]. 代嘉幸,靳媛,张亚辉.  卫生职业教育. 2017(18)
[3]上海市大学生受欺负现状及其与人际关系敏感的关联[J]. 夏志娟,张喆,袁媛.  中国学校卫生. 2017(08)
[4]欺负/受欺负者的“双面人”角色研究——基于校园欺负中一个独特个案的反思[J]. 刘一婷.  中国德育. 2017(15)
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[8]不同攻击/受欺负类别儿童的移情过程比较[J]. 李亚真,桑标.  杭州师范大学学报(自然科学版). 2017(02)
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硕士论文
[1]小学生感知的班级氛围、自我概念与欺负行为的关系[D]. 白燕军.四川师范大学 2017
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[4]社会工作在儿童同伴欺负干预中的应用[D]. 张昕宜.南京农业大学 2015
[5]过往受欺负经历与大学生心理行为问题的关联[D]. 夏志娟.复旦大学 2014
[6]浅析网络中攻击行为及其动机分析[D]. 李娜.南京师范大学 2011
[7]基于场域—惯习理论的农村籍大学生城市适应性研究[D]. 宋佳音.华中科技大学 2011
[8]家长对欺负行为的态度及干预方式与儿童欺负行为的相关研究[D]. 李扬.西南大学 2009
[9]卷入欺负行为儿童的社会信息加工特点及其移情能力[D]. 李小玲.山东师范大学 2006
[10]大学生欺负行为及其与自尊、父母教养方式的关系研究[D]. 刘富良.江西师范大学 2006



本文编号：3233317