教学活动与情绪感染评述

发布时间：2021-06-25 20:20

　　情绪感染是最近几十年才受到心理学家重视的一种心理现象。情绪从一个人传递到另一个人并实现情绪聚合的结果的现象就是情绪感染。情绪感染是一种自动化、无意识的过程,并且受到多种因素的调节。教学活动过程中,教师时刻体验着某种情绪,这种情绪可能是由家庭引起带到课堂中,也可能是在校园环境下产生的,由于教师与学生处于一种相互作用的关系中,教师的情绪会无意中传染给学生,学生的情绪也会被教师观察到。教学活动中的情绪感染会如何影响学生,对教学效果产生怎样的调节作用,有哪些因素调节了教学活动中的情绪感染,当我们充分的了解这种相互作用,就可以帮助教师更好的促进教学效果,更好的实现教学目标。 

【文章来源】：才智. 2019,(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1.引言
2.情绪感染的概念
3.情绪感染的影响因素
    3.1个体差异
    3.2性别与关系
    3.3文化的差异
4.教学中的情绪感染
5.未来研究方向
总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]先入观念对情绪感染力的调节——以教学活动为例[J]. 张奇勇,卢家楣.  心理学报. 2015(06)
[2]情绪及情绪调节策略对认知灵活性的影响[J]. 仇璐昱,陈彩燕,李静,徐钟庚.  中国健康心理学杂志. 2015(03)
[3]简单情绪感染及其研究困境[J]. 左世江,王芳,石霞飞,张啸.  心理科学进展. 2014(05)
[4]情绪一致性效应在课堂导入中的实证研究[J]. 梅智涵,卢家楣.  现代基础教育研究. 2014(01)
[5]情绪感染的概念与发生机制[J]. 张奇勇,卢家楣.  心理科学进展. 2013(09)
[6]教师课堂情绪调节能力的现状调查研究[J]. 邱莉.  教育研究与实验. 2011(06)



本文编号：3249888