基于微课的家长在线教育课程可行性研究

发布时间：2021-06-27 22:03

　　在分析家长教育现状基础上,结合微课特点提出将家长教育与微课相结合,并从青少年逆反心理角度设计问卷,分析微课在家长教育中实施的可行性。调查发现家长对"青少年逆反心理"相关知识有学习需求,倾向于通过故事性/案例式微课形式学习,且更喜欢以文字、图片、音频、视频等多媒体形式呈现的微课。 

【文章来源】：软件导刊(教育技术). 2019,18(12)

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【部分图文】：

家长学习微课程的态度

青少年逆反心理是很多家长要面对的问题,从图2可看出,86.36%家长认为需要学习“青少年逆反心理”相关知识的。因此该课程可以满足绝大多数家长需求,达到激发与学习者学习动机与兴趣的效果。2.4.4 家长对微课内容期望分析

在期望开设的微课程内容里,“智力发展与青春期逆反行为(不爱学习、成绩下降)”、“沟通与青春期逆反行为”、“不良性格与青春期逆反行为”等内容都有超过50%家长选择,如图3所示。这也说明家长在青少年逆反心理方面所需知识存在较大差异,每位家长关注的问题也各不相同,学习内容也就相应存在个性化的特征。在本研究中就体现为每位家长在青少年逆反心理方面所需要获取的知识存在较大差异。从重要性程度方面,可以发现“智力发展与青春期逆反行为(不爱学习、成绩下降)”被认为是最重要的课程内容,90.91%家长选择了此项;排在后面的是“不良性格与青春期逆反行为”与“沟通与青春期逆反行为”,说明与其他方面相比多数家长更看重成绩,往往忽略了与孩子的沟通以及对孩子不良性格的关注。

【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭教育中家长主体参与和子女学业成绩之间的关系探究——基于链式中介效应分析[J]. 李玲,袁圣兰.  中国电化教育. 2019(07)
[2]浅析微信平台支持下的微课程开发与应用[J]. 王立军.  教育现代化. 2019(03)
[3]家庭背景与学业成就——义务教育中的阶层差异研究[J]. 方长春,风笑天.  浙江社会科学. 2008(08)



本文编号：3253690