微课在电工电子实验教学中的应用

发布时间：2021-07-04 10:53

　　针对电工电子类实验课程的特点,提出了"微课实验群"教学法,设计了借助微课的实验教学模式。该教学设计借鉴翻转课堂的理念,以微课为主线,有效地利用了微课时间短和可反复观看的特点来开展教学活动。 

【文章来源】：工业控制计算机. 2019,32(12)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

电工电子实验台

2.1 微课的概念微课是指将相关教学内容聚焦在某一个环节上，利用一段视频讲解某个知识点、重点内容、疑难问题或布置课后作业等的一种新时代下的教学模式[6]，是PPT、图片、动画、声音、视频的融合，如图2所示。

实验教师在微课实验群中提前上传各个实验的资料（每个实验的资料包括本实验的微课PPT、微课视频等），各班班长或学委把各个实验的资料转发到各班的实验群内，让学生提前下载预习。实验教师对各个班级的教学安排可以通过微课实验群联系各班班长，各班同学在预习时碰到的问题也可以由班长或学委汇总提交给实验教师。

【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下大学物理实验教学创新与探索[J]. 秦平力,余雪里,张昱.  物理通报. 2019(09)
[2]基于微课的高校物理实验教学研究[J]. 袁伟,禹湘.  现代计算机. 2019(23)
[3]在实验教学中引入慕课、微课等新教学方式的探索和实践[J]. 刘翠红,王建永,文文.  中国现代教育装备. 2019(09)
[4]大学物理实验教学中“翻转课堂”教学模式的应用[J]. 何林,吴木营.  课程教育研究. 2018(49)
[5]微课在材料实验教学中的应用研究[J]. 肖立娟.  科技视界. 2018(30)
[6]微课在Java程序设计实验教学中的应用探究[J]. 陈素清,王顺利.  电脑与信息技术. 2018(03)
[7]微课在油气工程岩石力学实验教学中的应用[J]. 韩忠英,程远方,黄小光.  实验室研究与探索. 2017(02)
[8]借助微视频的“电波与天线”实验教学改革[J]. 谭立容,袁迎春,张照锋,王抗美.  实验技术与管理. 2016(03)
[9]基于翻转课堂的微课设计——以《Java程序设计》为例[J]. 刘萍,陈东东.  软件导刊(教育技术). 2015(10)
[10]基于个性化和翻转课堂的土木工程专业实验教学研究[J]. 张艳美,杨文东,俞然刚,栾雅琳.  实验技术与管理. 2015(07)



本文编号：3264656