现代教育背景下的教师专业化特征及实现途径

发布时间：2021-07-18 17:39

　　教师专业化在广义上是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业的特征,并且具有专门的培养制度和管理制度。而随着社会生活的丰富化和高等教育的大众化,传统的以学术为标准的教师教育制度逐渐发生变化,现代教育背景下教师的专业化具有以下特征:学科知识的动态性、较强的时代性和社会性、复杂的多样性、长久发展性和高度的集体自律性。在这一趋势下,教师的专业化及实现途径也随之改变。现代教育背景下教师专业化的实现途径主要有:营造专业氛围、扫除观点障碍;制度建设,推进教师专业化发展的基本保障;师德建设,实现教师专业化的内在诱因;校本教研,促进教师专业发展的主要形式;发展性评价制度,教师专业化发展的关键。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(09)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、现代教育背景的内涵
二、教师在现代背景下的专业化特征
    1. 学科知识的动态性
    2. 具有较强的时代性和社会性
    3. 具有复杂的多样性
    4. 具有长久的发展性
    5. 具有高度的集体自律性
三、教师在现代背景下的专业化实现途径
    1. 营造专业氛围, 扫除观点障碍
    2. 制度建设, 推进教师专业化发展的基本保障
    3. 师德建设, 实现教师专业化的内在诱因
    4. 校本教研, 促进教师专业发展的主要形式
    5. 发展性评价制度, 是教师专业化发展的关键


【参考文献】：
期刊论文
[1]专业化背景下的教师知识建构的特点及策略[J]. 周红.  教育探索. 2011(08)
[2]论我国教师专业伦理的建构[J]. 徐廷福.  教育研究. 2006(07)
[3]教师教育专业化与教师教育课程改革[J]. 黄崴.  课程.教材.教法. 2002(01)
[4]教师职业专业化与我国师范教育[J]. 刘捷.  天津师范大学学报(社会科学版). 2001(02)



本文编号：3290049