中国教育研究的国际发文及其学术影响力——基于2000-2018年SSCI期刊论文的研究

发布时间：2021-07-28 23:52

　　通过建立2000-2018年SSCI期刊中国教育研究论文的全球库、中国大陆-香港-台湾三地库、中国大陆库和国外库,基于论文数量、高被引论文作者及引用频次的分析,揭示国际中国教育研究的发文状况及其学术影响力。研究发现,国际中国教育研究的知识生产发展快、主体多元、学术影响力不断提升。知识生产由中心-边缘格局转向多元主体并存和网络化合作格局,2/3以上的高被引论文为合著成果。港台地区高校成为发文主力和全球高被引论文的生产中心,国外学者的单篇论文学术影响力高,港台地区和国外学者高被引论文的学术影响力高于中国大陆学者。中国大陆学者作用逐渐提升,但主要扮演"知识加工者"角色,对于港台和国外学术网络存在依附关系。国际中国教育研究应从侧重发文的数量转变为同时重视论文的数量、质量水平和学术影响力。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、研究问题与研究方法
    (一) 研究背景
    (二) 研究问题
    (三) 研究方法
        1. 数据采集
        2. 数据分析方法
二、文献综述与分析维度
    (一) 文献概述
        1. 学术影响力
        2. 高被引论文
        3. 中国教育研究走向国际的困境
    (二) 分析维度
三、中国教育研究的国际发文:数量、主体及其影响
    (一) 知识生产规模渐增, 主体多元化, 中国大陆学者作用不断提升
    (二) 知识生产中不同主体的角色:高被引论文的第一作者和合著分析
        1. 高被引论文合著比例高, 港台地区和国外学者占据主导地位
        2. 香港和台湾地区高校成为发表中国教育研究高被引英文论文的学术中心
        3. 中国大陆库高被引论文作者依靠合作网络进行知识加工, 地缘关系作用明显
        4. 中国大陆“双一流”高校学者成为高被引论文发文主力
    (三) 知识生产的学术影响:SSCI论文的被引情况分析
        1. 中国教育研究SSCI期刊发文的引用状况
        2. 高被引论文被引次数的地区差异明显, 国外显著高于中国大陆
四、20年来中国教育研究国际发文的总结与思考
    (一) 国际中国教育研究SSCI论文数量增多, 影响力增强, 不同主体论文影响力存在差异
    (二) 中国教育的国际知识生产由中心-边缘格局转向多元主体并存和网络化合作格局
    (三) 中国大陆学者在知识生产中的主导作用尚显不足, 但有望成为后起之秀
    (四) 中国教育研究国际发文需要从重视数量转变为注重质量和影响力



本文编号：3308891