“互联网+教育”背景下小学教师信息能力再培养研究

发布时间：2021-07-31 21:38

　　当前,我国基础教育正逐步从传统模式走向"互联网+教育"模式。基于这一形势,文中分析了现阶段我国小学教师信息化教学存在的问题,强调了重塑小学教师信息能力的必要性,并从信息获取、信息识别、信息加工、信息传授等五个方面分析了小学教师信息能力的新要求,在此基础上提出了加强小学教师信息能力培养的实施途径。文中所提思路可为小学教师及教育管理部门提供参考借鉴和决策依据。 

【文章来源】：才智. 2019,(36)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、我国小学教师信息化教学存在的问题
    (一)信息化教学观念仍需更新
    (二)信息化教学能力亟需提高
    (三)信息化教学设施有待完善
二、“互联网+教育”背景下重塑小学教师信息能力的必要性
    (一)重塑小学教师信息能力是推动小学教育转型的根本手段
    (二)重塑小学教师信息能力是打造全新教学范式的重要途径
    (三)重塑小学教师信息能力是优化小学教师队伍的有效抓手
三、“互联网+教育”背景下小学教师信息能力的新要求
    (一)教学信息获取要求多元获取与动态更新有机结合
    (二)教学信息识别要求人工甄别与类脑智能有机结合
    (三)教学信息加工要求综合研判与精细重构有机结合
    (四)教学信息传授要求课堂课后与线上线下有机结合
    (五)教学信息设备操作要求敢于用与善于用有机结合
四、“互联网+教育”背景下小学教师信息能力再培养实施途径
    (一)加强政策扶持力度,夯实信息兴教意识
    (二)开展信息化教学培训,倡导主动探索学习
    (三)构建信息能力测评机制,纳入教师能力考核范畴


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化条件下小学教学方式变革探究[J]. 王压.  学周刊. 2018(28)
[2]关于小学教师信息化教学能力的思考[J]. 曾慧,李昊泽,崔楠.  西部素质教育. 2017(24)
[3]“互联网+教育”的变革路径[J]. 余胜泉,王阿习.  中国电化教育. 2016(10)
[4]“互联网+教育”新形势下小学语文教师的信息素养提升路径[J]. 唐阿华.  理论观察. 2016(09)
[5]基于“移动互联”的基本公共教育服务研究[J]. 李奕.  中小学管理. 2015(01)
[6]大数据与信息化教学变革[J]. 金陵.  中国电化教育. 2013(10)
[7]新课改 新课堂 新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革[J]. 何克抗.  现代远程教育研究. 2013(04)



本文编号：3314232