人类世背景下的主体形成:可持续发展、模仿、仪式与体态语

发布时间：2021-08-09 20:49

　　当人类正生活于一个恶劣环境的人类世时代,当国际社会正竭尽全力应对这一问题时,以可持续性发展为目的的教育对人类未来的命运具有重要的意义。于人类而言,未来灾难性的世界是一个巨大的挑战,而可持续性发展的教育则可以为其提供答案。确保全纳、公平、有质量的教育,增进全民终身学习机会,是以未来为指向的教育。这一视角是基于教育与发展的人文主义愿景,是以人的权利与尊严、社会公正、人类安全、文化多样性以及责任共担为基础的。在此,教育可以理解为"公共产品",是人类权益的基础;是保障和平、人类财富和可持续性发展的必要条件。教育过程既是认知的,也是表演性的;它依赖于身体而展开,是感官的、具有审美旨趣的。教育具有模仿性、仪式性、体态语的风格化等特点,从而发展并内化可持续性的行为。教育要取得成功,也必须考虑教育过程当中的个体形成、儿童主体性的获得,以及由此而衍生的各种张力与矛盾。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、人类世提出的挑战
二、可持续发展与教育目标
三、作为“宏大叙事”的可持续发展
四、主体性与自由决择
五、可持续发展是模仿、仪式以及体态语学习的任务
    (一) 模仿学习
    (二) 仪式
    (三) 体态语



本文编号：3332779