“翻转课堂”在会计专业教学中的应用研究——以河南广播电视大学财会金融学院会计专业为例

发布时间：2021-08-24 00:38

　　传统教学满堂灌已无法适应当代大学生的需求,将信息化引入高职教育是教育发展的必然。在实际教学过程中,应通过设计高职会计专业人才培养目标、制定混合式会计专业课程体系、建设线上资源库等工作,打破传统教学模式,采用翻转课堂教学法,以学生为中心、以教师为引领,激发学生学习热情,提高学生在教学中的参与度,最终达到高职会计专业一专多能的人才培养目标,但在使用翻转课堂教学法时还应根据专业课程的性质而设计翻转次数及所经过的环节,不能千篇一律。 

【文章来源】：河南广播电视大学学报. 2019,32(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、翻转课堂教学法相关理论与文献综述
三、高职高专会计专业人才培养目标设计
    （一）高职高专会计专业人才培养目标
    （二）专业群建设及混合式课程体系
        1. 专业群建设
        2. 构建混合式课程体系
四、翻转课堂教学法在会计专业课程教学中的实践
    （一）财会金融学院基本情况及翻转课堂教学法应用情况
        1. 财会金融学院基本情况
        2. 财会金融学院翻转课堂教学法应用情况（1）既有基础上的改革创新
    （二）基础会计课程翻转课堂教学实践案例描述
        1. 同头课教师集体备课、共建资源
        2. 面授课前在教学平台上发布课程考核说明
            (1）成绩构成
            (2）平时作业（占总成绩的70%）考核指标分解
            (3）说明
        3. 各次翻转是混合式或者是全翻转有所差异
        4. 每次翻转后老师要及时做出总结评价
        5. 老师上面授课之前应做好准备工作
        6. 全年级学生翻转课堂展示课评比活动
    （三）实证结果
        1. 达到了“一专多能”人才培养目标设计的要求
            (1）学习风气好转，专业水平在逐年提高
            (2）综合素质能力有效提升
        2. 教研活动落到实处，提升了教师信息技术教学能力
        3. 学生学习的积极性得到提高
        4. 建立了丰富的教学资源库
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校会计专业人才培养研究报告[J]. 姜婷婷.  当代会计. 2020(13)



本文编号：3358920