英国高校物理学习空间中技术应用案例分析

发布时间：2021-08-25 03:57

　　如何在物理学习空间中创新使用技术以促进教学,是国内外高校普遍关注的问题。文章对英国高校物理学习空间中技术应用案例进行了分析,如牛津大学的讲课录制系统Panopto、伦敦国王学院的电子投票系统Poll Everywhere和埃克塞特大学的交互式界面"界面桌",以期为我国的高等教育创新提供借鉴。文章发现,技术应用需重点关注如何为学生提供主动参与、交互与协作的学习体验;技术的简单实用至关重要,以提供良好的技术支持;技术应用还需改进物理学习空间,且离不开高校信息技术中心与教师发展中心的协同发力。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一讲课录制系统及其应用案例分析
    1技术简介
    2 Panopto:牛津大学的技术应用案例
二电子投票系统及其应用案例分析
    1技术简介
    2 Poll Everywhere:伦敦国王学院的技术应用案例
三交互式界面及其应用案例分析
    1技术简介
    2“界面桌”:埃克塞特大学的技术应用案例
四启示与思考
    1为学生提供主动参与、交互与协作的学习体验是技术应用的关注重点
    2如何使技术更加简单实用是技术应用面临的重要挑战
    3技术应用对物理学习空间的改进提出了要求
    4应用技术增强学习离不开信息技术中心与教师发展中心的协同发力


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于目标导向“教学法—空间—技术”（PST）框架的学习空间再设计及其案例研究[J]. 华子荀,马子淇,丁延茹.  中国电化教育. 2017(02)
[2]国内外学习空间的再设计与案例分析[J]. 江丰光,孙铭泽.  中国电化教育. 2016(02)
[3]学习空间:概念内涵、研究现状与实践进展[J]. 许亚锋,尹晗,张际平.  现代远程教育研究. 2015(03)
[4]国外学习空间研究述评[J]. 杨俊锋,黄荣怀,刘斌.  中国电化教育. 2013(06)



本文编号：3361348