黑龙江省尚志市乡村教师队伍建设问题研究
发布时间:2021-08-25 11:30
习近平总书记在十九大报告中明确提出,要实现教育公平,要高度重视农村教育。中国是一个农业大国,乡村教育的发展成为了中国发展的短板,将直接影响我国科教兴国的进程,进而影响我国农村经济的发展。着力发展乡村教师队伍,为乡村孩子提供更优良的教育,使之可以用知识充实人生,用知识阻断代贫,用知识振兴乡村经济建设。作为人类灵魂的工程师,教师队伍的素质水平直接决定了教书育人以及教学质量的优劣。加强乡村学校教师队伍的建设可以促进乡村教育的发展,促进教育公平,带动乡村经济发展,实现乡村振兴。笔者通过大量的文献阅读及实际情况等制定了相应的调查问卷,并根据尚志市乡村教师实际调查问卷所得数据的分析,总结了尚志市当前乡村教师队伍建设的现状,包括乡村教师队伍年龄结构失衡,老龄化严重;性别比例失调,乡村教师队伍呈现出典型的阴盛阳衰之景;乡村教师队伍专业性较差等。结合数据剖析了尚志市乡村教师队伍建设中存在的突出矛盾问题,主要是教师数量不足,人员流动性大。根据调查结果分析问题成因主要有政府对乡村学校的重视程度还不够高,乡村教师的社会地位低下,乡村学校办学资金等相对紧张;乡村发展落后于城市,乡村教师物质生活条件较为有限;乡村...
【文章来源】:吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:62 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
马斯洛需要层次图
尚志市共有乡村学校 96 所。笔者于 2018 年 4 月初向其中具有代表性的乡校的教师共发放调查问卷 500 份,由于某些原因,最终收回的有效问卷共66 份,并收集整理访谈记录 6 份。以下数据基本源于此调查。.1.1 尚志地区整体情况以及教育的基本情况各地区在乡村教师队伍建设中既存在着相似的共性问题,也有因不同地区理、文化不同而带来的特性问题。因此,想要更全面的分析一个地区的乡村队伍建设情况,就要首先从其地区的特点来分析。尚志市是一座有名的英雄之城,因英雄赵尚志而得名。是一个由黑龙江省滨市代管的县级市。位于黑龙江省中南部、哈尔滨市东南部。东界牡丹江海,西邻哈尔滨阿城区,南与五常市接壤,北与延寿县、方正县、宾县相连接面积 8825 平方公里。2016 年拥有总人口 580291 人,其中城镇人口 283517 人业人口:296774 人,农业人口偏多。
4.1 尚志市乡村教师队伍建设存在的问题4.1.1 针对乡村教师的培训实用性不足目前,尚志市针对乡村教师的培训实用性不足。调查结果显示,具体不足主要体现在如下几点: 35.71%的教师认为培训的时间不方便,没有考虑乡村教师的实际情况。访谈中有教师之言:“目前,培训主要采用的形式是外出集体培训,培训期集中在一段时间内,我们学校我这科教师紧缺,没人代课,根本无法参加”还有教师因时间撞车农忙、考试复习时间等,致使无法参加培训。25%的教师认为培训方式过于简单,属于直接灌输,忽视了培训成效。57.14%的老师认为培训内容与自身实际教学工作结合不紧密,流于形式,没有成效。教师们也对培训提出了很多自己的看法和意见。
本文编号:3362036
【文章来源】:吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】:62 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
马斯洛需要层次图
尚志市共有乡村学校 96 所。笔者于 2018 年 4 月初向其中具有代表性的乡校的教师共发放调查问卷 500 份,由于某些原因,最终收回的有效问卷共66 份,并收集整理访谈记录 6 份。以下数据基本源于此调查。.1.1 尚志地区整体情况以及教育的基本情况各地区在乡村教师队伍建设中既存在着相似的共性问题,也有因不同地区理、文化不同而带来的特性问题。因此,想要更全面的分析一个地区的乡村队伍建设情况,就要首先从其地区的特点来分析。尚志市是一座有名的英雄之城,因英雄赵尚志而得名。是一个由黑龙江省滨市代管的县级市。位于黑龙江省中南部、哈尔滨市东南部。东界牡丹江海,西邻哈尔滨阿城区,南与五常市接壤,北与延寿县、方正县、宾县相连接面积 8825 平方公里。2016 年拥有总人口 580291 人,其中城镇人口 283517 人业人口:296774 人,农业人口偏多。
4.1 尚志市乡村教师队伍建设存在的问题4.1.1 针对乡村教师的培训实用性不足目前,尚志市针对乡村教师的培训实用性不足。调查结果显示,具体不足主要体现在如下几点: 35.71%的教师认为培训的时间不方便,没有考虑乡村教师的实际情况。访谈中有教师之言:“目前,培训主要采用的形式是外出集体培训,培训期集中在一段时间内,我们学校我这科教师紧缺,没人代课,根本无法参加”还有教师因时间撞车农忙、考试复习时间等,致使无法参加培训。25%的教师认为培训方式过于简单,属于直接灌输,忽视了培训成效。57.14%的老师认为培训内容与自身实际教学工作结合不紧密,流于形式,没有成效。教师们也对培训提出了很多自己的看法和意见。
本文编号:3362036
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