家长从“编外”到“编内”:家校教育平台的反思与重建

发布时间：2021-08-30 04:57

　　当前家校教育平台中的一个突出问题是家长的"编外"情况,这个问题也是家校教育平台出现各种问题导致难以深化建设的根本因素。对于家校教育平台的重建实际上就是家长对学校教育参与从"编外"到"编内"的转变,实施这个转变的关键在于在家庭教育平台中突出家长的主体地位,为家长分配合适的教育任务,构筑有利于家长参与的平台路径,制定保障家长参与权限的平台制度,建构促成家长、学校平等参与的平台评价机制。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(08)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、家校教育平台中家长的“编外”现象
二、家校教育平台中家长“编外”的负面影响
三、家长从“编外”到“编内”的家校教育平台重建
    (一) 强调家长和学校同样的平台主体身份
    (二) 形成对家长和学校合理的平台任务分配
    (三) 构筑促进家长深度参与教学平台的路径
    (四) 制定保障家长教育参与权限的平台制度
    (五) 建构促进家长平等参与的平台评价机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]统放有度 协同教育——家校共育的实践探索[J]. 林秀芳.  现代中小学教育. 2018(01)
[2]教育跨界行动的制度化特征——对家校合作的经验分析[J]. 吴重涵,王梅雾,张俊.  教育研究. 2017(11)
[3]家校共育的思考与实践[J]. 唐红松.  教学与管理. 2017(28)
[4]学校教育资源共享的现实拷问及解决路径[J]. 冯楠.  教育理论与实践. 2016(35)



本文编号：3372112