“立德树人”何以可能——《学记》德育思想剖析

发布时间：2021-09-03 11:20

　　立德树人是教育的根本指向,而学校道德教育的实效问题一直备受争议。我国传统教育实践中将道德作为教育中心环节和教育最终目的的思想相当丰富,堪以《学记》为典范。《学记》作为中国和世界第一部教育专著,早在两千年前已明确提出"立德树人"之教育主张,并将其内化于教育目的、教育内容、教育方法、制度保障和师资要求等方面。剖析《学记》德育思想,可为我国当下"立德树人"在学校教育中的具体落实提供借鉴。 

【文章来源】：教育科学研究. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、立德树人之于教育目的
    (一) 社会层面:化民成俗
    (二) 个人层面:学为圣贤
二、立德树人之于教育内容
    (一) 文教
    (二) 行教
三、立德树人之于教育方法
    (一) 立足于志
    (二) 启发诱导
四、立德树人之于制度保障
    (一) 规范礼仪:志为先
    (二) 典章制度:德为先
五、立德树人之于师资要求
    (一) 师者, 人之楷模
    (二) 师者, 启心志
    (三) 师者, “学学半”


【参考文献】：
期刊论文
[1]立德树人理念的历史渊源与内涵[J]. 刘娜,杨士泰.  教育评论. 2014(05)

博士论文
[1]孔子成德思想研究[D]. 高书文.北京师范大学 2008



本文编号：3381017