基于微课的翻转课堂教学在康复评定技术课程实践研究

发布时间：2022-01-19 05:53

　　目的探讨康复评定微课设计及其在翻转课堂教学中的应用及效果。方法随机选择2015级康复1、2班,各为42、43人,其中1班为试验组,开展翻转课堂,2班为对照组,实施传统教学,并采用教学满意度和翻转内容考核对其效果进行评价。结果试验组康复专业学生考核平均成绩[83.19±11.10)分]高于对照组[（70.90±10.03）分],差异有统计学意义（t=5.24,P=0.028）;试验组教学满意度[（93.38±5.01）%]高于对照组[（86.21±13.73）%],差异有统计学意义（t=3.62,P<0.05）。结论翻转课堂教学适用于康复评定技术课程部分教学内容,并能提升学生自主学习能力。 

【文章来源】：现代医药卫生. 2019,35(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 微课程设计制作
        1.2.2翻转课堂教学内容选择
        1.2.3 课前自主学习
        1.2.4 课中精讲讨论
        1.2.5课后巩固拓展
        1.2.6 效果评价
    1.3 统计学处理
2 结果
3 讨论
    3.1 设计科学、制作精致的微课是实施翻转课堂教学的基础
    3.2 功能强大的网络学习平台是实施翻转课堂教学的保障
    3.3 精心的教学设计和缜密组织是实施翻转课堂教学的关键


【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于工作过程及案例教学法的康复评定技术课程教学改革[J]. 唐晓琳,张志明.  卫生职业教育. 2019(09)
[3]基于现代信息技术的康复评定技术项目课程建设探索实践[J]. 周立峰.  浙江医学教育. 2017(01)
[4]基于模块化的《康复评定技术》课程实践教学改革[J]. 李卫民.  九江学院学报(自然科学版). 2016(04)
[5]微课教学法在中药炮制学教学中的应用[J]. 曲晓兰,高红莉,刘克,段瑞,刘希欣.  中国高等医学教育. 2016(01)
[6]基于岗位胜任力的高职康复评定技术项目教学研究与实践[J]. 周立峰.  按摩与康复医学. 2015 (24)
[7]国内外翻转课堂教学模式的启示[J]. 赵骏,寇晓娣,尹飞,琚辉,张师愚,刘睿.  天津中医药大学学报. 2015(05)
[8]以微课程为基础的翻转课堂在生理学课程教学中的应用探索[J]. 张筱敏,赵敏,冯翠屏,李君,徐世莲.  中国高等医学教育. 2015(09)
[9]“微课”实践中亟待厘清的四个基本问题[J]. 曹殿波,薛苏秦.  中国医学教育技术. 2013(05)
[10]我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 胡铁生,黄明燕,李民.  远程教育杂志. 2013(04)



本文编号：3596326