教师和家长之间的角色分工研究：角色期望与感知的视角

发布时间：2022-01-24 08:00

　　家校合作伙伴关系对学生发展至关重要,其中教师与家长是一对相互补充和强化对方的基本角色,围绕学生教育共同展开合作,建构一种相互促进、彼此补充的伙伴关系,同时,二者的分工又在学生教育与这一关系中充当着重要角色。而角色期望与角色感知的研究有助于厘清双方角色责任分工,增强家校之间的连接。本文采用实证研究方法,考察了当前中国教师、家长两个群体的角色期望及其角色感知,并基于二者的对比性研究,系统分析了当前中国的家校角色分工状况。本文研究发现,教师与家长群体都普遍倾向于持有家校责任平等的角色期待,这反映了传统分工模式在当前的转变,家庭教育现在已普遍不再被视为一种学校教育的附属品。但同时,家校关系观念的快速转变,也导致家长与教师群体在角色分工中定位模糊,发展态势不稳定,甚至存在家校关系失和、对抗的可能性。在文章结尾,笔者对当前教师与家长角色分工做了总结分析,发现当前教师的学生教育责任承担边界移动,角色期望主要指向家长,呈现外显性特征;家长家长在学生教育责任承担方面具有主动性,角色期望主要指向内部群体呈现内隐性特征,且双方角色分工呈现不稳定发展态势,并基于结论探讨为家校关系的和谐、稳定、统一指出了改进方... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：105 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1：分析框架

图 2：研究的技术路线综述角色分工的文献综述念相关研究role）一词原指舞台上演员所扮演的人物。1935 年，美国e H .Mead）把这个概念引入社会心理学。米德认为，“角色按其相应的行为规范行为的人，而非指行为规在或行为模。一个人获得了某种社会地位，他就扮演着某种角色。在份都有其社会规范、要求和规则，所以“角色”就是身份如讨论教师角色，通常都包括教师的身份及其相关的行为”，即对角色行为的界定以及其可被接受的限度。[11]因此角社会位置而产生相应行为模式的人。者在对小学学习不良儿童家庭功能研究中认为在家庭中

【参考文献】：
期刊论文
[1]努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[J]. 石中英.  中国高校社会科学. 2018(06)
[2]审计服务质量的期望与感知[J]. 贺宝成,沈玉芳.  财会研究. 2018(06)
[3]学校教育与家庭教育的边界[J]. 刘利民.  中国教育学刊. 2017(07)
[4]学生核心素养及其培养的国际比较研究[J]. 张传燧,邹群霞.  课程.教材.教法. 2017(03)
[5]透过“作业”审视家校合作中的分工问题[J]. 郭喜青.  北京教育(普教版). 2016(06)
[6]谈家庭教育与学校教育的融合[J]. 张燕梅.  考试周刊. 2012(87)
[7]教师自我角色期望量表的编制[J]. 殷振华,赵守盈.  心理研究. 2011(01)
[8]警民信任危机成因分析——基于“期望差异”理论[J]. 王淑萍.  中国人民公安大学学报(社会科学版). 2010(06)
[9]教育相关群体教师角色期望状况及其特点和成因分析——以来自湖南长沙的调查为基础[J]. 刘要悟,王立忠.  教师教育研究. 2009(06)
[10]透视美国学校教育中的家长角色[J]. 胡琰.  外国中小学教育. 2008(09)

硕士论文
[1]江苏省三地四群体教师角色期望的比较研究[D]. 王晓伟.苏州大学 2008



本文编号：3606194