“互联网+微课”下高职院校学生自主学习能力的策略研究

发布时间：2022-01-24 07:28

　　微课是在互联网环境下应运而生的新的教学模式,打破了时间与空间的限制,能够凸显学生的主体地位与个性发展,有利于促进学生交互式的自主学习。针对如何运用微课培养高职学生的自主学习能力,本文提出了一些对策和建议。 

【文章来源】：亚太教育. 2019,(12)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、“互联网+”时代高职院校学生自主学习能力的现状
    （一）学生自我意识强，自主学习动力不足
    （二）学习情绪化较强，自主学习意识欠缺
    （三）互联网使用频繁，学习利用率比较低
二、微课在培养高职院校学生自主学习能力方面的优势
三、“互联网+微课”下高职院校学生自主学习能力的培养策略
    （一）微课辅助下教师教学的引导策略
        1. 微课制作策略。
        2. 微课教学策略。
        3. 微课资源运用策略。
    （二）微课辅助下学生构建主动学习策略
    （三）学院搭建微课自主学习服务平台策略


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职生自主学习的影响因素及其培养策略研究[J]. 包文婷.  艺术科技. 2017(06)
[2]高职院校学生自主学习能力调查[J]. 魏继华.  教育与职业. 2015(04)



本文编号：3606141