心理素质对初一和高一新生问题行为的影响:孤独感与安全感的中介作用

发布时间：2022-01-24 01:56

　　为探讨初一和高一新生的问题行为及其影响因素,考察孤独感和安全感在心理素质与高一和初一新生问题行为间的中介作用,采用中学生心理素质问卷（简化版）、UCLA孤独感量表、长处和困难问卷（选取其中4个维度）和安全感量表对1 184名初一和高一新生进行调查.结果显示:（1）心理素质对初一和高一新生问题行为有负向影响;（2）孤独感和安全感在心理素质与初一和高一新生问题行为的关系中具有部分中介效应,通过心理素质—安全感—问题行为、心理素质—安全感—孤独感—问题行为、心理素质—孤独感—问题行为3条路径实现;（3）心理素质—安全感—问题行为这一路径的间接效应值最大,即安全感在心理素质与问题行为之间起着关键的中介作用. 

【文章来源】：西南大学学报(自然科学版). 2019,41(02)北大核心CSCD

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

图１初一和高一新生心理素质对问题行为的影响路径图

图１初一和高一新生心理素质对问题行为的影响路径图３讨论本研究考察了初一和高一新生的心理素质与问题行为之间的关系，发现其心理素质对问题行为具有显著的负向预测作用，与本研究的假设相符，也与已有文献结果一致［２０］．心理素质作为维持个体心理健康的“本”，问题行为作为个体心理健康程度的外在表现，两者必然存在关联．个体的心理素质水平如果较低，对心理健康的保护程度就不够，容易受到环境影响，产生抑郁等消极情绪［２１－２３］，并可能伴随问题行为出现抑郁［２４］．因此，面对初一和高一新生高频率的问题行为，教育工作者应从心理素质入手，运用心理素质训练课程提高学生心理素质，进而从根本上减少问题行为．同时在学校心理素质教育中增加创设情境、激励参与、策略训练、反思内化的内容，使学生在活动中获取直接经验，在体验、感悟中将心理素质内化为稳定的心理品质［２５－２６］．同时，本研究在对初一和高一新生心理素质与问题行为之间作用机制的考察中发现，心理素质通过孤独感和安全感２个中介变量对问题行为起作用，其路径分别为孤独感的中介作用、安全感的中介作用以及安全感—孤独感的链式中介作用，这一结果可以用心理素质对个体心理健康水平的保护机制来解释．心理素质健全且水平高的人能较好地汲取环境中的保护性因素，构建积极的外在保护系统［７］，而这些保护性因素如社会支持（包括家内支持和家外支持）是影响个体安全感的重要内部因素［２７］．具有安全感会使个体感到被他人喜欢、接纳，在团体中有归属感［１２］，从而较少地体会到孤独．孤独感会影响个体的自我监管能力，包括对自身思维、感知和行为的控制和调节［２８］，进而导致问题行为，有研究表明孤

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]初中生社会支持、社会适应与孤独感的关系研究[D]. 王贞.广西师范大学 2017
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本文编号：3605602