论教师教育信念的文化性格

发布时间：2022-10-03 19:55

　　教师是处于特定文化中的教育者,教师的教育信念无论其本质还是要素均具有鲜明的文化性。教师教育信念中的价值取向、知识基础、教育行为等既源于特定文化,又是特定文化的实践表现。教师生活在生动可感的文化图景中,其教育信念的涵养应以传统文化为根基,以社会文化为背景,以学校文化为基本场域。 

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【文章目录】：
一、何谓教师的教育信念
二、教师教育信念构成要素的文化性
    (一) 教育信念的价值取向具有文化性
    (二) 教育信念的知识基础具有文化性
    (三) 教育信念的外在教育行为具有文化性
三、教师教育信念的文化涵养
    (一) 传统文化:教师教育信念涵养的文化根基
    (二) 社会文化:教师教育信念涵养的文化背景
    (三) 学校文化:教师教育信念涵养的文化场域


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会文化视域下中小学教师教育信念的表征与重建[J]. 樊硕,董海霞.  当代教育科学. 2016(16)
[2]传统教师文化的病理现象及现代教师文化构建[J]. 姜新生,傅瑶.  中国教师. 2011(11)
[3]教师信念的现实反思与建构发展[J]. 李家黎,刘义兵.  中国教育学刊. 2010(08)
[4]关于学校文化的几个基本问题[J]. 谢翌.  外国教育研究. 2005(04)

博士论文
[1]教师信念：学校教育中的“幽灵”[D]. 谢翌.东北师范大学 2006



本文编号：3684719