教师应用智能技术教学影响因素元分析

发布时间：2022-12-06 21:22

　　探究教师在教学中应用新型智能技术问题,对于推动教师主动适应技术变革、提升教师信息化教学创新能力至关重要。目前此方面研究众多,但研究结论难以统一,可推广性较差。采用元分析方法,对国内外33项（40个独立样本,9954名被试）教师技术接受影响因素实证研究进行量化综述。研究结果表明,教师对新型智能技术提升工作绩效的有用性感知是影响其应用行为最重要的因素,教师所处学校文化环境支持程度与教师对智能技术的易用性感知影响次之,教师所处学校的客观环境支持情况影响程度最低。此外,教师身份特征与研究中对结果变量应用行为的测量特征能够显著调节有用性感知对应用行为的影响,智能技术的技术特征与教学发生的文化情景特征则能够显著调节易用性感知对应用行为的影响。基于研究结论,提出了注重智能技术对教师工作绩效的提升、进一步大力提升教师信息素养以及加强智慧学习环境的支持服务工作等三方面实践策略。 

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究假设与变量界定
    (一) 理论模型构建
    (二) 核心变量界定
        1.有用性感知
        2.易用性感知
        3.人文环境
        4.客观环境
        5.应用行为
    (三) 调节变量界定
        1.技术特征
        2.教师特征
        3.情境特征
        4.测量特征
    (四) 研究假设
        1.有用性感知与应用行为
        2.易用性感知与应用行为
        3.人文环境与应用行为
        4.客观环境与应用行为
三、研究方法与过程
    (一) 文献检索与筛选
    (二) 文献编码
    (三) 元分析过程
        1. 效果量计算
        2. 发表偏倚
        3. 异质性检验
四、数据分析结果
    (一) 发表偏倚
    (二) 异质性检验结果
    (三) 自变量影响因变量效果量元分析
    (四) 调节变量效果检验
        1. 有用性感知
        2. 易用性感知
        3. 人文环境与客观环境
五、研究结论与实践启示
    (一) 研究结论
        1. 智能技术提升教学工作绩效程度对教师技术应用行为具有重要影响
        2. 教师的信息素养水平决定了易用性感知对应用行为的影响
        3. 外部激励机制与客观环境可控性同样具有重要影响
    (二) 实践启示
        1.注重智能技术对教师工作绩效的提升
        2.进一步大力提升教师信息素养
        3.加强智慧学习环境的支持服务工作


【参考文献】：
博士论文
[1]职前教师的采纳技术教学行为影响因素研究[D]. 张哲.东北师范大学 2016



本文编号：3711654