小学生二语认知模式发现及认知能力提升研究

发布时间：2023-08-07 17:06

　　短时记忆能力长期以来被视为第二语言习得(Second Language Acquisition,SLA)成功的重要认知预测因素之一,因此增强短时记忆能力来提高学生在SLA中的相关学习能力是一种可行的方法。文章据此设计并实施了二语注意力控制实验和语音短时记忆实验,实验结果表明:学习者的语音短时记忆能力不仅与其第二语言(英语)的注意力维持能力紧密关联,而且与其二语学习水平呈显著正相关;高强度注意力控制干预可以显著提高学生的即时语音短时记忆能力。基于数据挖掘技术发现的注意力转移模式则揭示了学习者对不同干扰信息源的抑制模式,为认知干预策略设计提供了数据支持。

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【文章目录】：
引言
一相关研究
二实验过程
    1三音素动词回忆测试
    2眼动测试
    3综合英语学习水平测试
三结果分析
    1注意力与语音短时记忆能力的关联性分析
    2通过注意力控制训练提升学习者的语音短时记忆能力
    3语音短时记忆与第二语言学习水平的关联性分析
    4利用数据挖掘技术寻找隐藏在眼球运动数据中的认知行为模式
四研究结论与未来工作



本文编号：3840019