城乡教育一体化视域下的政策执行反思——以云南省M县撤点并校为例

发布时间：2024-01-31 08:40

　　农村中小学撤点并校对我国城乡教育一体化的实现产生了重要影响,该问题主要源于小学布局调整政策执行过程中的不合理之处,具体体现为政策执行主体行为偏差、政策执行目标团体的"顺从"和政策执行机构组织间沟通失调。在教育政策执行过程中,要提升教育政策地方执行主体的执行力、加强教育政策执行的多元参与、保证政策执行过程的程序化。

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【文章目录】：
一、政策执行主体行为偏差
    (一) 政策执行主体对政策目标认知偏差
    (二) 政策执行主体专业素养偏低
    (三) 政策执行主体文化观偏失
二、政策执行目标团体的“顺从”
    (一) 科层思想影响下的目标团体顺从
    (二) 国民性影响下的目标团体顺从
三、执行机构组织间沟通失调
    (一) 自上而下的行政问责
    (二) 政策的单向度贯彻
四、对教育政策地方执行的启示
    (一) 提升教育政策地方执行主体的执行力
    (二) 加强教育政策执行的多元参与
    (三) 加强教育政策执行的程序化



本文编号：3891282