创客教育教学评价指标体系研究——以初中阶段为例

发布时间：2024-02-01 16:31

　　创客教育是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。为了能更好地将之融入教学实践,真正体现出其培养核心素养的价值,本研究结合文献研究、问卷调查及数理统计等多种方法,构建了创客教育教学评价指标体系。首先,本文通过文献调研,分析了创客教育的内涵、基本特征、教学结构和价值取向,初步制定了“促进学生创客素养的生成和发展以及教师创客教学能力的提升”的创客教育教学评价目标。同时结合相关教育理论,表征了创客教育教学过程的关键要素,构建了由教师创客教学能力、学生创客素养、创客小组和创客成果四个方面维度构成的创客教育教学评价主框架。而后,通过文献研究与问卷调查法,进一步确立了创客教育教学评价指标体系四个维度的各级细分指标及其权重。为了验证所建立的指标的科学性与可行性,笔者将该评价指标体系应用到创客课堂教学实践之中,数据统计分析结果表明:本研究所建立的创客教育教学评价指标的四个维度都具有较好的信度,教师创客教学评价指标体系、学生创客素养评价指标体系具有较好的结构效度。但由于样本量的限制,创客小组和创客成果两个指标体系不...

【文章页数】：127 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状及问题提出
    1.3 研究目标、内容和意义
    1.4 研究思路和方法
2 理论基础和核心概念
    2.1 核心概念
    2.2 理论基础
3 创客教育教学评价框架构建
    3.1 创客教育解构及创客教育教学评价目标
    3.2 创客教育教学评价的评价框架构建
4 创客教育教学评价的评价指标体系构建
    4.1 创客教育的教学评价指标体系构建思路
    4.2 教师创客教学能力评价指标构建
    4.3 学生创客素养评价指标构建
    4.4 创客小组评价指标构建
    4.5 创客成果评价指标构建
    4.6 创客教育的教学评价指标权重制定(以初中阶段为例)
5 创客教育的教学评价指标体系的应用
    5.1 创客教育教学评价指标体系的应用概述
    5.2 创客教育教学评价指标体系的实施案例
6 总结与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究局限与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
作者简历



本文编号：3892429