初中生创造力的发展趋势及其与认知需求的关系：学校气氛的调节作用

发布时间：2024-03-02 06:38

　　创造力(creativity)是产生被特定的社会文化所接受的新颖且适用的产品的能力。社会的进步和个人的发展都离不开创造力。有关创造力的发展及其影响因素的研究一直是人们关注的热点。目前关于创造力发展的研究大多采用的是横断设计,不能很好地揭示创造力随时间变化的规律,而且很难排除同辈效应。近几年兴起了关于创造力的纵向研究,取得了一些有价值的研究成果。值得注意的是,这些为数不多的纵向研究均是在言语、图形等一般创造力领域开展的,不能反映特殊领域创造力的发展情况。根据个体—环境匹配理论和创造力的生态系统理论,个体的发展是个体因素与环境因素共同作用的结果。认知需求作为一种重要的人格特征,深刻影响着个体创造力的发展。学校是学生生活的主要场所,学校气氛对学生心理与社会的发展有着至关重要的作用。二者是如何作用于创造力的发展的也是本研究着重要讨论的问题。基于以上问题,本研究采用Runco等人编制的真实问题解决创造力问卷、认知需求量表和学校气氛问卷为测量工具,对济南市某两所中学275名初中生进行为期三年的跟踪,运用多层线性模型(HLM)分析7至9年级学生创造力的发展趋势及发展趋势的性别差异,并分析认知需求、学...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
第一部分 文献综述与问题提出
    1.创造力
        1.1 创造力的定义
        1.2 创造力的测量
        1.3 创造力的发展
            1.3.1 创造力的发展趋势
            1.3.2 创造力的性别差异
    2 认知需求
        2.1 认知需求的概念
        2.2 认知需求的测量
    3 学校气氛
        3.1 学校气氛的概念
        3.2 学校气氛的测量
    4.认知需求、学校气氛与创造力之间的关系
        4.1 认知需求与创造力
        4.2 学校气氛在认知需求与创造力之间的调节作用
    5 问题提出
        5.1 已有研究存在的问题
        5.2 本研究拟考察的问题
第二部分 研究方法与程序
    1 研究被试
    2 研究工具
        2.1 创造力的测量
        2.2 认知需求的测量
        2.3 学校气氛的测量
        2.4 家庭社会经济地位
        2.5 学业成绩的测量
    3 施测程序与数据处理
第三部分 结果与分析
    3.1 认知需求与创造力的基本特点
    3.2 认知需求、班级气氛与创造力之间的相关分析
    3.3 零模型估计结果
    3.4 创造力的发展趋势
    3.5 认知需求对创造力的预测作用
    3.6 学校气氛在认知需求与创造力之间的调节作用
第四部分 分析与讨论
    1 创造力的发展趋势
    2 认知需求与创造力的关系
    3 学校气氛在认知需求与创造力之间的调节作用
    4.本研究的特色与创新
    5.本研究的不足之处与研究展望
    6.本研究的教育启示
第五部分 研究结论
参考文献
附录
读硕士学位期间发表成果
致谢



本文编号：3916477