教师实践智慧生成的桎梏与路径

发布时间：2024-03-13 04:17

　　教师实践智慧是在教育教学的情境中,经过长期实践和反思所生成,是对当前的教育情境做出即时而确切的反应的综合能力。它具有个体性、情境性、内隐性和情感性的特征。教师实践智慧的生成存在着缺乏合作反思意识、追求技艺化和学校环境制约等困境。教师实践智慧可通过扩大对话交流、重拾教育的真正意义和构建自由民主的学校文化环境等途径得以生成。

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【文章目录】：
一、教师实践智慧的内涵
二、教师实践智慧的特征
    1. 个体性
    2. 情境性
    3. 内隐性
三、教师实践智慧生成中存在的问题
    1. 教师实践智慧中合作意识与自我反思的匮乏
    2. 教师实践智慧的生成趋于技艺化
    3. 学校环境对教师实践智慧的制约
四、教师实践智慧的生成
    1. 在对话交流中生成实践智慧
    2. 重拾教育的真正意义和价值
    3. 构建自由、民主的学校文化环境



本文编号：3927174