基于SPOC的混合式教学模式探索与实践——以高职国际航运业务课程为例

发布时间：2024-03-30 06:31

　　随着"互联网+"概念的出现,基于"互联网+课程"的混合式教学模式逐渐成为高等学校教育教学改革的"新宠"。以高职国际航运业务课程为例,通过分析课堂教学现状及SPOC教学的优势,分别从课程资源建设、课前线上自主学习阶段、课中面对面答疑解惑阶段、课后线上巩固复习提升阶段、混合式教学模式下的课程评价体系等方面探讨了基于SPOC的混合式教学模式实践方案。

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图1基于“学习通”的国际航运业务SPOC混合式课堂教学

由于课程内容涉及面广，学生层次不一，差异化较大等，为有效掌握课程知识点，一般每堂课后都会在“学习通”平台下发相应的作业，每个章节结束后设置章节测试，促使学生进行巩固提升。教师课后可以通过“直播”功能对学生进行辅导答疑。教师可以根据教学内容中的相关知识点制作调查问卷，据此了解学生对....