SPOC在线学习行为及其影响因素研究

发布时间：2024-05-11 07:22

　　SPOC作为一种新的在线学习形式,因其小众和限制性准入的特点而备受各大高校的关注,纷纷尝试应用,相关SPOC的研究也呈现快速增长趋势。通过文献整理发现,目前基于SPOC的研究主要集中在SPOC与MOOC的对比、理论探索与教学模式实践三个层面。针对学习者在SPOC在线学习平台上产生的海量学习行为数据,多数研究者的研究视角集中在学习者的学习行为特征分析,尚未涉及SPOC在线学习行为影响因素的研究。如何挖掘SPOC在线学习行为数据,探究影响学习者SPOC在线学习的相关因素,为改善SPOC在线学习行为提供依据,保障学习者的学习效果。本研究以ZJ教育技术学习平台28门课程为例,分析归纳SPOC在线学习行为的类型,构建SPOC在线学习行为的影响因素模型。通过探究性别、专业类型、教师交互频率以及课程考核方式四个因素与学习者在线学习行为的关系,验证SPOC在线学习行为的影响因素模型。研究发现(1)性别对学习者的信息发布行为有显著影响;(2)专业类型对学习者的信息浏览行为、信息发布行为、信息交流行为以及问题解决行为均产生显著影响;(3)教师交互频率对学习者的信息发布行为、信息交流行为有显著影响;(4)课...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.3主题词“在线学习行为”相关的前十主题词比例统计

图1.2主题字“在线学习行为”论文发表数量统计利用CNKI计量可视化分析，笔者得到与主题词“在线学习行为”相关前十主题词的名称以及各个主题所占比例，正如下图1.3所示。47101391318183460106850204060801001202006200820....

图5.1四个行为变量的标准Q-Q图

图5.1四个行为变量的标准Q-Q图图5.2成绩的标准Q-Q图在上述分析的基础上，可以对成绩这组数据做独立样本T检验，从表5.3可以得知，成绩的F检验中sig=0.495，此数值明显大于0.05，因此，可以说明不

图5.2成绩的标准Q-Q图

图5.2成绩的标准Q-Q图析的基础上，可以对成绩这组数据做独立样本T检的F检验中sig=0.495，此数值明显大于0.05，因此成绩数据的方差相同。上述结果说明不同性别时成绩且是这两组数据具有相同方差。均值方差中P值为不同性别之间的成绩行为变量不存在明显差....

本文编号：3969714