斯莱文QAIT有效教学模式的思考与建议

发布时间：2024-11-20 20:49

　　 美国教育心理学家斯莱文提出的QAIT有效教学模型从教学质量、教学的适当性、激励(诱因)、时间四个方面深刻地诠释了教学的有效性。文章对国内相关文献进行了梳理,指出该模式研究成果存在内涵界定模糊、运用领域单一以及对策进展缓慢等不足之处并提出具体建议,为未来的研究做理论铺垫。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、QAIT模式的构成因素
    1. 教学质量 (Quality of instruction)
    2.教学适当性 (Appropriate levels of instruction)
    3.教学诱因 (Incentive)
    4.教学时间 (Time)
二、QAIT模式研究存在的不足与建议
    1. 内涵界定
        (1) 授课质量
        (2) 授课适当性
        (3) 教学的时间
    2. 运用领域
        (1) 不同阶段
        (2) 不同学科
    3. 对策实施
        (1) 教学手段多样化
        (2) 教学动机具体化
        (3) 教学时空合理化



本文编号：4012335