翻转课堂融合“四线式”教学模式的高中化学教学研究

发布时间：2024-11-20 20:28

　　新版高中化学课程标准要求全面加强学生的化学核心素养的培养,利用化学史素材培养学生的化学核心素养的重要性受到人们的普遍关注。前期研究团队在借鉴已有科学史融入其它学科教学模式的基础上,针对目前化学史融入中学化学课程的实际教学现状,经过多次教学实践的检验,提出了一种将化学史有效融入中学化学教学实践的“历史线”、“探究线”、“知识线”和“应用线”的四线式教学模式,该模式对学生了解知识的演变过程、掌握探究技能、解决实际问题等方面具有一定的应用价值,但所需课时较多。本研究利用翻转课堂,解决“四线式”教学模式占用课时长的问题。研究采用文献分析法、实验研究法两种研究方法,建构了翻转课堂融合“四线式”教学模式的教学模型,将原“四线式”教学模中的“历史线”及“探究线”中的重复化学家历史探究实验环节安排在课前完成,要求学生课前自主学习“历史线”中相关化学史实的教学课件,了解所学知识的发展演化历程,并通过完成课前学习任务单来监督和检验学生学习效果及自主设计创新实验方案,将原“探究线”中的自主设计实验的实践操作环节及“知识线”的教学环节安排在课中进行,将原“应用线”教学环节安排到课后进行。按照所构建的教学模型,制...

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1“四线式”教学模型步骤流程

“历史线”、“探究线”、“知识线”和“应用线”互相成培养学生全方位能力的目标，为学生未来的发展奠定基础。时也发现了“四线式”模型的不足，就是四线式教学模式需要大中学化学教学时间有限，如何解决这一矛盾是当前需要研究文通过将“四线式”教学模式与翻转课堂相结合的方式，解在中学教学中占用....

图3-1融合翻转课堂的“四线式”教学模式的教学设计思路

3“四线式”教学模式与翻转课堂相融合的教学设计研究3“四线式”教学模式与翻转课堂相融合的教学设计研究3.1“四线式”教学模式与翻转课堂相融合关系模型“四线式”教学模式经实践检验具有一定推广价值，采用翻转课堂的优点，将“四线式”教学模式延展到课前课后，落实每条线的具体作用，在....

图4-1翻转后的《富集海水中的元素-氯》四线式教学设计流程

15图4-1翻转后的《富集海水中的元素-氯》四线式教学设计流程4.1.2教学设计位于人教版高中化学必修一第四章第二节，共2课时。该节内容是在学生学习氧化还原反应和金属的化学性质后，以氯气的性质、用途等内容为线索进行全面地学习和探究，化学史实相对丰富知识相对生活化，符合“....

图4-2翻转后的《氨》四线式教学设计流程

24图4-2翻转后的《氨》四线式教学设计流程4.2.2教学设计一、教学目标1.了解氨气的物理性质，掌握氨的化学性质以及氨的实验室制法，了解铵盐的性质，以及能够应用所学基本知识和技能检验NH4+。2.通过演示氨的实验室制法，加强学生分析实验能力、思维能力和应用化学实验发现新....

本文编号：4012308