学前流动儿童同伴关系、师幼关系与心理理论发展的关系研究
发布时间:2024-12-18 01:57
本研究在于考察学前流动儿童的同伴关系、师幼关系与心理理论发展之间的关系。研究选取了230名学前流动儿童作为研究对象(男孩124名,女孩106名,Mean(年龄)=4.59),通过心理理论任务的测验,了解当前学前流动儿童心理理论的发展状况,使用同伴提名法揭示当前学前流动儿童同伴关系的状况,同时运用《师幼关系量表》揭示当前学前流动儿童师幼关系的状况,进而通过SPSS22.0进行多因素方差分析,深入剖析同伴关系、师幼关系与心理理论发展之间的关系及其影响机制。研究主要有以下研究结论:(1)随着年龄的增长,学前流动儿童的心理理论逐渐提升,且女生心理理论得分高于男生;(2)学前流动儿童中,女孩的同伴关系优于男孩,受欢迎幼儿的心理理论得分高于被拒绝幼儿;(3)学前流动儿童中,女孩的师幼关系优于男孩,师幼亲密型幼儿的心理理论得分高于师幼冲突型幼儿。
【文章页数】:61 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题来源
第二节 选题目的与价值
第三节 研究综述
第四节 创新之处
第二章 研究设计
一、研究内容
二、研究对象
三、研究工具
四、研究程序
五、统计方法
第三章 结果与分析
第一节 学前流动儿童心理理论发展状况
第二节 学前流动儿童同伴关系发展状况
第三节 学前流动儿童师幼关系发展状况
第四节 学前流动儿童同伴关系与心理理论发展之间的关系
第五节 学前流动儿童师幼关系与心理理论发展之间的关系
第四章 讨论
第一节 学前流动儿童心理理论发展特点
第二节 学前流动女孩的同伴关系优于男孩
第三节 学前流动女孩的师幼关系优于男孩
第四节 受欢迎幼儿心理理论水平高于被拒绝幼儿
第五节 师幼亲密型学前流动儿童的心理理论优于师幼冲突型
第五章 结论与建议
一、结论
二、教育建议
第六章 不足与展望
参考文献
附录一:心理理论任务测试内容及计分标准
附录二:师幼关系量表
师幼关系量表
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
本文编号:4016868
【文章页数】:61 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题来源
第二节 选题目的与价值
第三节 研究综述
第四节 创新之处
第二章 研究设计
一、研究内容
二、研究对象
三、研究工具
四、研究程序
五、统计方法
第三章 结果与分析
第一节 学前流动儿童心理理论发展状况
第二节 学前流动儿童同伴关系发展状况
第三节 学前流动儿童师幼关系发展状况
第四节 学前流动儿童同伴关系与心理理论发展之间的关系
第五节 学前流动儿童师幼关系与心理理论发展之间的关系
第四章 讨论
第一节 学前流动儿童心理理论发展特点
第二节 学前流动女孩的同伴关系优于男孩
第三节 学前流动女孩的师幼关系优于男孩
第四节 受欢迎幼儿心理理论水平高于被拒绝幼儿
第五节 师幼亲密型学前流动儿童的心理理论优于师幼冲突型
第五章 结论与建议
一、结论
二、教育建议
第六章 不足与展望
参考文献
附录一:心理理论任务测试内容及计分标准
附录二:师幼关系量表
师幼关系量表
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果
本文编号:4016868
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