3～6年级小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩之间的关系
发布时间：2025-01-07 05:31
以往的众多研究发现,不同的时间知觉类型(过去时间优势观、现在时间优势观、未来时间优势观以及无时间优势观)作为一种内部心理机能对于个体的生活、工作与学习有着不同的影响效果。比如,具有未来时间观的个体能够自发地使用延迟策略,认识到延迟是为了获得更大的价值,并根据社会化的要求做出适当反应的能力更强,懂得思考学习的意义性,把学习与自己的未来联系起来。而自我控制力与学业延迟满足同样也作为内部心理因素影响着个体的工作与生活。时间洞察力、自我控制力与学业延迟满足都和学生的学业成绩有着不同程度的相关。以往的研究主要集中在对时间洞察力、自我控制、学业延迟满足与学业成绩的两两相关,因此,本研究将从小学生不同的内部心理机制入手深入探讨影响学业成绩的因素,考察时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足以及学业成绩之间的关系,并在不同的时间优势类型之下分别探讨自我控制力与学业延迟满足能力对于学业成绩的预测效果,通过更加全面的视角了解影响小学生学业成绩的因素,使小学生在学业上表现得更好。本研究主要采用问卷调查的方式,随机选取了河北省石家庄市二中第一实验小学3-6年级共580名学生作为被试,探讨小学生时间洞察力、自我控制力...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文献综述
1.1 时间洞察力的概述
1.1.1 时间洞察力的概念
1.1.2 时间洞察力的测量
1.1.3 时间洞察力的研究现状
1.2 自我控制力的概述
1.2.1 自我控制力的概念
1.2.2 自我控制力的结构
1.2.3 自我控制力的研究现状
1.3 学业延迟满足的概述
1.3.1 学业延迟满足的概念
1.3.2 学业延迟满足的测量
1.3.3 学业延迟满足的研究现状
1.4 时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的相关研究
1.4.1 时间洞察力与自我控制力的相关研究
1.4.2 时间洞察力与学业延迟满足的相关研究
1.4.3 时间洞察力与学业成绩的相关研究
1.4.4 自我控制力与习学业延迟满足的相关研究
1.4.5 自我控制力与学业成绩的相关研究
1.4.6 学业延迟满足与学业成绩的相关研究
1.4.7 时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的关系研究
2 问题提出
2.1 问题提出
2.2 研究思路
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究意义
2.2.3 研究假设
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 时间洞察力投射测验
3.2.2 自我控制量表
3.2.3 学业延迟满足量表
3.2.4 学业成绩
3.3 数据处理及分析
4 小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的人口学变量差异分析及关系分析
4.1 小学生时间洞察力的人口学变量差异分析
4.2 小学生自我控制力的人口学变量差异分析
4.3 小学生学业延迟满足的人口学变量差异分析
4.4 小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足力以及学业成绩的相关分析
4.5 小学生时间洞察力、自我控制力与学业延迟满足力对学业成绩的多元回归分析
5 不同时间区域优势类型的小学生的自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的关系分析
5.1 过去时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的关系
5.1.1 过去时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.1.2 过去时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
5.2 现在时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系
5.2.1 现在时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.2.2 现在时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
5.3 未来时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系
5.3.1 未来时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.3.2 未来时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
5.4 无时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系
5.4.1 无时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.4.2 无时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
6 讨论
6.1 小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的人口学变量差异分析及关系分析讨论
6.1.1 时间区域优势指数在人口学上的差异分析讨论
6.1.2 小学生自我控制力的人口学差异分析讨论
6.1.3 小学生学业延迟满足的人口学差异分析讨论
6.1.4 小学生时间洞察力、自我控制、学业延迟满足以及学业成绩的相关分析讨论
6.1.5 小学生时间洞察力、自我控制以及学业延迟满足对学业成绩的回归分析讨论
6.2 不同时间区域优势类型的小学生的自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的关系分析
6.2.1 过去时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
6.2.2 现在时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
6.2.3 未来时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
6.2.4 无时间优势组的自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
7 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 研究创新
7.3 研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：4024568
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引言
1 文献综述
1.1 时间洞察力的概述
1.1.1 时间洞察力的概念
1.1.2 时间洞察力的测量
1.1.3 时间洞察力的研究现状
1.2 自我控制力的概述
1.2.1 自我控制力的概念
1.2.2 自我控制力的结构
1.2.3 自我控制力的研究现状
1.3 学业延迟满足的概述
1.3.1 学业延迟满足的概念
1.3.2 学业延迟满足的测量
1.3.3 学业延迟满足的研究现状
1.4 时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的相关研究
1.4.1 时间洞察力与自我控制力的相关研究
1.4.2 时间洞察力与学业延迟满足的相关研究
1.4.3 时间洞察力与学业成绩的相关研究
1.4.4 自我控制力与习学业延迟满足的相关研究
1.4.5 自我控制力与学业成绩的相关研究
1.4.6 学业延迟满足与学业成绩的相关研究
1.4.7 时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的关系研究
2 问题提出
2.1 问题提出
2.2 研究思路
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究意义
2.2.3 研究假设
3 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 时间洞察力投射测验
3.2.2 自我控制量表
3.2.3 学业延迟满足量表
3.2.4 学业成绩
3.3 数据处理及分析
4 小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的人口学变量差异分析及关系分析
4.1 小学生时间洞察力的人口学变量差异分析
4.2 小学生自我控制力的人口学变量差异分析
4.3 小学生学业延迟满足的人口学变量差异分析
4.4 小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足力以及学业成绩的相关分析
4.5 小学生时间洞察力、自我控制力与学业延迟满足力对学业成绩的多元回归分析
5 不同时间区域优势类型的小学生的自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的关系分析
5.1 过去时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的关系
5.1.1 过去时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.1.2 过去时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
5.2 现在时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系
5.2.1 现在时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.2.2 现在时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
5.3 未来时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系
5.3.1 未来时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.3.2 未来时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
5.4 无时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系
5.4.1 无时间优势组自我控制、学业延迟满足与学业成绩的相关分析
5.4.2 无时间优势组自我控制、学业延迟满足对学业成绩的回归分析
6 讨论
6.1 小学生时间洞察力、自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的人口学变量差异分析及关系分析讨论
6.1.1 时间区域优势指数在人口学上的差异分析讨论
6.1.2 小学生自我控制力的人口学差异分析讨论
6.1.3 小学生学业延迟满足的人口学差异分析讨论
6.1.4 小学生时间洞察力、自我控制、学业延迟满足以及学业成绩的相关分析讨论
6.1.5 小学生时间洞察力、自我控制以及学业延迟满足对学业成绩的回归分析讨论
6.2 不同时间区域优势类型的小学生的自我控制力、学业延迟满足与学业成绩的关系分析
6.2.1 过去时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
6.2.2 现在时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
6.2.3 未来时间优势组自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
6.2.4 无时间优势组的自我控制力、学业延迟满足能力与学业成绩的关系分析
7 结论与展望
7.1 研究结论
7.2 研究创新
7.3 研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
本文编号：4024568
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